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摘要：作为数学的初级学习阶段，小学数学尤为重要，涉及到的知识点比较多。教师要结合小学生的特点，在日常教学中，采用游戏教学方法，培养小学生的学习兴趣，提高他们的学习成绩，为其未来数学学习及发展奠定良好的基础，提升整体教育教学质量。
关键词：小学；数学；游戏；教学方法
1前言
数学课程教学难度相对较大，学习过程枯燥，难以激发小学生的学习兴趣，因此，课堂教学效率比较低，不利于学生的未来发展及综合能力的提高。数学教师要依据学科特点及小学生的学习需求，采用多元化的教学方法，借助游戏教学，使数学课堂更富趣味性，降低日常教学难度，引导学生掌握重、难点知识。
2游戏教学方法的应用价值
2.1培养学生的兴趣
采用游戏教学方法，能够使数学课堂更加生动、有趣，提高学生的参与积极性，使他们在课堂学习中，注意力更加集中。依据小学生的兴趣和爱好，选择适合他们的游戏，实现数学知识的传递，使学生迅速理解所学内容，为学生的未来发展奠定良好的基础。学习过程中，学生也能够放松心态，不断提高课堂参与度。
2.2培养学生的灵活思维能力
教育的根本目的是将理论知识转化为实践能力，引导学生进行主动学习。日常教学中，教师要将课本内容与生活常识紧密联系，将实际生活作为教学切入点，让学生感知到课堂教学内容在日常生活中的渗透，鼓励他们应用所学的数学知识，对实际生活中的问题进行解决，使小学生的思维更加灵活。
3小学数学教学中游戏教学方法的运用
3.1合理编写游戏教学方案
预先编写游戏方案，有助于使课堂教学更加顺利。数学教师要依据课堂教学目标，对游戏内容和方法等，进行合理设置。力求游戏内容与教学过程中的重难点紧密结合，以达到良好的教学效果。例如，“认识人民币”教学中，教师可围绕该背景，对游戏内容进行合理设置，使小学生学会应用小面额人民币购买物品。编写游戏教学方案时，要对游戏的内容、规则、工具、实施过程、分组情况等进行合理设计。教师要依据学生的个体特征，对其进行合理分组，力求达到最佳教学效果。
3.2选用多样化的游戏方法
数学教师要依据课程背景，对游戏内容和方法等进行合理选择，既要确保其多元性，又要能够为数学课堂教学提供良好的辅助。
3.2.1情景游戏
数学课程比较枯燥，难以激发学生的学习兴趣。数学教师要通过游戏设置，使学生迅速进入学习状态，引导学生掌握相关知识点，实现思维能力培养。依据教学内容，创设游戏情景，使学生参与到游戏过程中，实现新知识的学习和积累。以加减法应用题为例，小学生虽具备了一定的加减法基础，但对应用题存在畏惧心理。教师可采用如下游戏情景设置方法：教师给学生A一个装满苹果的篮子，由他扮演卖苹果的商贩，一共有12个苹果，被学生们买走了7个，这个时候，教师又往篮子里添了5个苹果，那么此刻学生A的篮子里有几个苹果？学生通过该游戏情景，先用减法，再用加法，计算出篮子里剩余苹果数量。继而导入新课程，便于学生快速掌握和理解。
3.2.2竞赛游戏
完成某章节学习内容后，教师要组织竞赛游戏，引导学生对所学知识进行巩固和练习，实現知识的强化。以“加法结合规律”为例，完成基础知识教学之后，教师要依据学生的日常知识掌握情况，对小学生进行分组，每4人为一组，开展竞赛，对各组成绩进行评估，观察哪一组应用的结合方法最合理。游戏过程中，教师要计时，将答题速度和准确率，作为竞赛结果评定的重要指标，选出优胜小组。采用竞赛游戏，可帮助学生对所学知识和内容进行巩固，也有助于激发小学生的参与激情，为游戏教学法提供良好的应用空间。
3.3教师要对游戏过程进行引导和调控
游戏教学方法为小学数学教学提供了一个良好的平台，使小学生乐于参与到数学学习中，快速掌握所学知识。教师不仅要引导学生进行游戏，更要注重自身在游戏中的参与性，并合理把控游戏过程。教师要对学生进行指导，使其严格遵循游戏规则，一旦发现有违反游戏规则的情况，要及时予以更正，确保课堂游戏的顺利进行。教师要依据教学背景及知识，对游戏方法和游戏内容进行合理选择，并对课堂游戏时间进行严格把控，既要确保游戏过程中的严谨性和趣味性，又要将游戏与具体教学数学知识进行结合，顺利完成课堂教学任务，避免浪费太多课堂时间。教师也要对学生的游戏参与情况进行观察，对部分不愿意参与到游戏中的学生进行鼓励和帮助，克服他们的抗拒心理，对每一个学生进行兼顾，实现数学课堂教学目标。
4结语
综上所述，小学数学属于基础教学阶段，涉及到的教学内容和知识点比较琐碎。数学教师要依据课程背景及小学生的特点，改变传统的思维模式，采用游戏教学方法，使他们主动参与到课堂教学中，对教学内容进行渗透，便于他们迅速理解和掌握，降低数学课堂学习难度，激发小学生的数学学习兴趣，为他们的未来发展奠定良好的基础，提高小学数学教学质量。
关键词：小学；数学；游戏；教学方法
1前言
数学课程教学难度相对较大，学习过程枯燥，难以激发小学生的学习兴趣，因此，课堂教学效率比较低，不利于学生的未来发展及综合能力的提高。数学教师要依据学科特点及小学生的学习需求，采用多元化的教学方法，借助游戏教学，使数学课堂更富趣味性，降低日常教学难度，引导学生掌握重、难点知识。
2游戏教学方法的应用价值
2.1培养学生的兴趣
采用游戏教学方法，能够使数学课堂更加生动、有趣，提高学生的参与积极性，使他们在课堂学习中，注意力更加集中。依据小学生的兴趣和爱好，选择适合他们的游戏，实现数学知识的传递，使学生迅速理解所学内容，为学生的未来发展奠定良好的基础。学习过程中，学生也能够放松心态，不断提高课堂参与度。
2.2培养学生的灵活思维能力
教育的根本目的是将理论知识转化为实践能力，引导学生进行主动学习。日常教学中，教师要将课本内容与生活常识紧密联系，将实际生活作为教学切入点，让学生感知到课堂教学内容在日常生活中的渗透，鼓励他们应用所学的数学知识，对实际生活中的问题进行解决，使小学生的思维更加灵活。
3小学数学教学中游戏教学方法的运用
3.1合理编写游戏教学方案
预先编写游戏方案，有助于使课堂教学更加顺利。数学教师要依据课堂教学目标，对游戏内容和方法等，进行合理设置。力求游戏内容与教学过程中的重难点紧密结合，以达到良好的教学效果。例如，“认识人民币”教学中，教师可围绕该背景，对游戏内容进行合理设置，使小学生学会应用小面额人民币购买物品。编写游戏教学方案时，要对游戏的内容、规则、工具、实施过程、分组情况等进行合理设计。教师要依据学生的个体特征，对其进行合理分组，力求达到最佳教学效果。
3.2选用多样化的游戏方法
数学教师要依据课程背景，对游戏内容和方法等进行合理选择，既要确保其多元性，又要能够为数学课堂教学提供良好的辅助。
3.2.1情景游戏
数学课程比较枯燥，难以激发学生的学习兴趣。数学教师要通过游戏设置，使学生迅速进入学习状态，引导学生掌握相关知识点，实现思维能力培养。依据教学内容，创设游戏情景，使学生参与到游戏过程中，实现新知识的学习和积累。以加减法应用题为例，小学生虽具备了一定的加减法基础，但对应用题存在畏惧心理。教师可采用如下游戏情景设置方法：教师给学生A一个装满苹果的篮子，由他扮演卖苹果的商贩，一共有12个苹果，被学生们买走了7个，这个时候，教师又往篮子里添了5个苹果，那么此刻学生A的篮子里有几个苹果？学生通过该游戏情景，先用减法，再用加法，计算出篮子里剩余苹果数量。继而导入新课程，便于学生快速掌握和理解。
3.2.2竞赛游戏
完成某章节学习内容后，教师要组织竞赛游戏，引导学生对所学知识进行巩固和练习，实現知识的强化。以“加法结合规律”为例，完成基础知识教学之后，教师要依据学生的日常知识掌握情况，对小学生进行分组，每4人为一组，开展竞赛，对各组成绩进行评估，观察哪一组应用的结合方法最合理。游戏过程中，教师要计时，将答题速度和准确率，作为竞赛结果评定的重要指标，选出优胜小组。采用竞赛游戏，可帮助学生对所学知识和内容进行巩固，也有助于激发小学生的参与激情，为游戏教学法提供良好的应用空间。
3.3教师要对游戏过程进行引导和调控
游戏教学方法为小学数学教学提供了一个良好的平台，使小学生乐于参与到数学学习中，快速掌握所学知识。教师不仅要引导学生进行游戏，更要注重自身在游戏中的参与性，并合理把控游戏过程。教师要对学生进行指导，使其严格遵循游戏规则，一旦发现有违反游戏规则的情况，要及时予以更正，确保课堂游戏的顺利进行。教师要依据教学背景及知识，对游戏方法和游戏内容进行合理选择，并对课堂游戏时间进行严格把控，既要确保游戏过程中的严谨性和趣味性，又要将游戏与具体教学数学知识进行结合，顺利完成课堂教学任务，避免浪费太多课堂时间。教师也要对学生的游戏参与情况进行观察，对部分不愿意参与到游戏中的学生进行鼓励和帮助，克服他们的抗拒心理，对每一个学生进行兼顾，实现数学课堂教学目标。
4结语
综上所述，小学数学属于基础教学阶段，涉及到的教学内容和知识点比较琐碎。数学教师要依据课程背景及小学生的特点，改变传统的思维模式，采用游戏教学方法，使他们主动参与到课堂教学中，对教学内容进行渗透，便于他们迅速理解和掌握，降低数学课堂学习难度，激发小学生的数学学习兴趣，为他们的未来发展奠定良好的基础，提高小学数学教学质量。