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教学过程是教与学的双边活动过程，必须遵循以教师为主导，学生为主体的原则。课堂效率的高低，取决于学生主体地位的尊重和发挥，取决于教者是否最大限度地唤醒了学生的注意力。让学生参与、并学会参与是当前教学改革的需要，是素质教育的需要。那么，怎么让学生最大限度地去参与课堂呢？笔者就从学生争强好胜的心理特征出发，因而课堂竞争氛围的创设能很大程度地促进学生的课堂参与谈谈自己的体会与感受。