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多点启动学生数学思维,能够形成丰富的学生算理认知。针对学生对算理缺乏敏感性、探究性等现状,教师要合理运用教辅手段——展示直观教具、组织数学实验、展开迁移训练、实施算法探索等,为学生构建算理认知基础创造良好条件。另外,教师也要从学生思维角度展开适时引导,推动学生快速开启数学思维,有效促进其自身算理认知的发展。