初中英语口语能力培养的有效策略

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  摘  要:培养和提高学生的口语表达能力已经成为初中英语教学的重要目标。在平时的英语教学中,教师应该高度重视学生口语能力的培养,采取一些有效策略,尽可能多地为学生创造口语表达的机会。同时,教师要充分利用多种教学方法,为学生创设良好的口语学习环境和氛围,强化口语训练,培养学生的英语口语能力,快速提高学生的英语口语水平。
  关键词:初中英语;口语能力培养;有效策略
  引言
  语言学习与其他科目的学习存在一定的区别,语言学习更强调对语言相同或相异的敏感,即所谓的“语感”。在英语学习中,良好的语感能够让学生自觉调整语言表达,纠正语法错误,形成有效的沟通;相反,英语语感不佳的人,在表达中漏洞百出,难以有效传递语言信息。在初中英语教学中,教师常常将“语感”挂在嘴边,但是实际上许多学生的语感不佳,尤其是在母语的影响下,英语语感的培养更是面临着诸多困难。针对此,教师可以从英语学科的整体性教学出发,对学生的英语语感进行培养。
  一、初中英语口語教学存在的问题
  (一)英语教学方式过于单一
  从目前来看,初中生英语口语能力很难提升,大部分英语教师的口语水平比较低。大多数教师本身英语水平较为有限,特别经济不发达地区,无法流利讲英语,勉强授课。由于教师自身发音不正确,这就使得初中生很难流利讲英语。在实际学习以及生活中,听英语机会比较少。汉语是母语,虽然教师要求初中生多说英语,但是课堂时间较为有限,课外讲英语的机会也比较少,由于环境限制致使初中生很难提升口语水平。
  (二)缺乏语言环境
  任何一门语言的学习都需要一个真实、良好的语言环境。对于很多学生来讲,由于没有一个真实的语言环境,会感到英语学习非常困难,更不愿意开口交流沟通。时间久之,就会养成不开口的学习习惯,严重阻碍学生未来的学习与发展。这主要是因为教师忽视口语教学的开展,没有做好教学研发,没有将各种先进、优秀的教学方法与设备,灵活运用在教学活动中,缺乏语言环境。很多学生害怕开口被同学嘲笑,因此就会产生消极的学习心理,口语水平无法得到提升。
  二、初中英语口语能力培养的有效策略
  (一)优化课堂结构,营造学习氛围
  在初中英语教学过程中,教师应该积极转变教学观念,优化课堂教学结构,立足于教学实际,将学生作为课堂的主体,充分发挥学生的主体作用。在课堂教学中,教师应根据学生学习的实际情况,积极营造一个自由和谐、轻松愉悦的英语学习氛围,为学生创设交流的情境,鼓励学生积极用英语进行思考和交流,从而激发出学生内心潜藏的学习动机,在潜移默化中让学生养成运用英语的良好习惯,培养和提高英语口语能力。
  (二)加强听力训练,促使学生感知英语语感
  “听”是语言输入的过程。在初中英语教学中,学生通过多听、多感受、多模仿,能够更加敏感地捕捉英语语音的差异、语调的变化、句子的节奏等等,从而形成对英语的直觉,为自觉表达奠定基础。在教学设计中,教师应利用教材中给出的听力材料,制定听力训练计划,为学生的英语语感打好基础。例如在冀教英语七年级上册Lesson 1 Hello!一课的教学设计中,教师在教学指导中为学生提供听力音频资料,让学生在教材人物对话中,反复听取本节课的重点句型,掌握hello,/ Hi / What’s your name? My name is … / I’m from … / How are you? I’m fine,thanks.在人物的对话中捕捉发音、语调、节奏等信息,并开口进行模仿训练;教师利用课堂合作学习模式,发挥师友互助、小组合作的教学作用,让每一个学生都加入到听力与模仿中来,在活跃的氛围中潜移默化地引导学生感知英语语感。
  (三)组织多种活动,提高综合素养
  在初中英语教学中,教师要尽可能多地给学生创造用英语进行口语表达的机会,而丰富多彩的口语教学活动则是一个非常有效的途径。首先,可以采用自编对话法。在学完一段对话之后,教师可以让学生根据所学对话内容展开小组讨论,谈谈自己的观点,新编对话并在全班同学面前展示。这样既能训练学生的口语,又能提高学生综合运用语言的能力。
  结束语:
  总之,在初中英语教学中,学生英语语感的培养不是一朝一夕的,而是一个循序渐进的过程。教师在教学设计中,应该将语感的培养融入到英语学科的整体教学中,通过听力、口语交际、阅读理解、写作训练等方式,积累学生的英语表达经验,培养学生的英语思维,进而通过良好的语感提高英语语言应用能力。
  参考文献:
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