物理课堂“生成”处理的“三忌三要”

来源 :学问·现代教学研究 | 被引量 : 0次 | 上传用户:xiongll
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随着社会的进步、科技的发展,学生掌握的知识量不断丰富,视野日益开阔,知识面不断扩展,教师课前备课时的预设与学生课堂生成问题之间的矛盾日益突出.由于不少教师缺乏学生随机生成问题的意识和及时捕捉、处理课堂新信息的能力,当学生的思维活动超出教师的预料时,教师往往表现为不知所措或搪塞、敷衍的现象.这样一次二次可以,时间一长就压抑了学生学习物理的积极性,减弱了学生学习物理的兴趣,泯灭了学生创造性思维的火花.为此,如何有效地解决物理课堂“生成”问题已成为不少教师研究的课题.以下笔者就物理课堂的“生成”处理谈几点看法.
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