【摘 要】
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＜正＞习近平总书记说：“文化是一个国家、一个民族的灵魂。”中华优秀传统文化就是我们中华民族的灵魂。弘扬中华优秀传统文化不仅是践行“立德树人”课程理念的重要举措，也是增强“文化自信”的题中之义。语文课程在继承和弘扬中华优秀传统文化的课程实践上，“具有不可替代的优势”。因此，让传统文化走进高中课堂，是当前高中语文教学的有效尝试。《普通高中语文课程标准》（2017年版2020年修订）（以下简称“新课标”
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＜正＞习近平总书记说：“文化是一个国家、一个民族的灵魂。”中华优秀传统文化就是我们中华民族的灵魂。弘扬中华优秀传统文化不仅是践行“立德树人”课程理念的重要举措，也是增强“文化自信”的题中之义。语文课程在继承和弘扬中华优秀传统文化的课程实践上，“具有不可替代的优势”。因此，让传统文化走进高中课堂，是当前高中语文教学的有效尝试。《普通高中语文课程标准》（2017年版2020年修订）（以下简称“新课标”）的出台，增强了高中语文教学的针对性和目标性。
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为研究金属离子对天冬氨酸酶基因工程菌催化合成L-天冬氨酸的影响,以富马酸为底物,分别添加K+、Mg2+、Mn2+、Ca2+四种金属离子,利用天冬氨酸酶基因工程菌催化合成L-天冬氨酸。结果表明,K+浓度0~2.5 mmol/L时,对L-天冬氨酸的合成没有影响,K+浓度超过2.5 mmol/L时会抑制L-天冬氨酸的合成;Mg2+、Mn2+、Ca2+对L-天冬氨酸合成量影响均呈现先促进后抑制,L-天冬氨
义务教育阶段,小学语文课程是重点的教学内容。小学阶段是学生初步接触语文知识的阶段,而学习语文知识对于学生而言非常重要。语文知识的学习是学生进行其他学科学习的基础,学生需要掌握良好的语文学习水平才能进行其他学科的学习,因此教师需要意识到语文课程教学的重要性,在课程教学中关注语文教学方式的创新发展,提出新的教学策略,提高学生的学习积极性,助力学生获得成长。
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《与山巨源绝交书》不只是一封用来断交的书信，而是嵇康借此表明自己对世俗不屑的宣言书。结合同一时期的绝交书信发现，“绝交”是与当时动乱的政治、活跃的思想和复杂的社会风气紧密相关的、具有时代特色的文化现象。深入挖掘这一文化现象对当今社会有一定的借鉴意义。
在幼儿教育教学中，巧妙运用情境创设教学法，能够更好地提高幼儿的剪纸技能。基于此，文章从幼儿剪纸教学中情境创设的重要性和原则展开论述，提出了巧用节日气氛创设情境、巧用游戏创设情境、巧用生活元素创设情境、巧用童话故事创设情境、巧用多媒体创设情境、巧用民俗文化创设情境这几个巧用情境创设提高幼儿剪纸技能的策略，实现了对幼儿剪纸情境教学的深入研究、分析。
初中音乐教师要积极建构互动性教学课堂，以提升学生的音乐欣赏能力。教师可以这样做：首先积极探析情感性互动和实践性互动两种互动类型，再基于全面性原则和适切性原则进行教学设计，然后在教学中有效引导学生即兴互动，并促使其展开深度互动，最后及时进行教学反思。这样做能让学生的音乐欣赏能力真正得到提高。
本土化时代语境下，生涯教育扎根中国大地，彰显的是文化自信、传达的是奋斗力量、见证的是使命自觉。以中华优秀传统文化之沃土厚植生涯教育，有助于为学生建构内涵式、立体化生涯学习体系，走中国特色生涯教育之路。在分析中华优秀传统文化融入高职院校生涯教育意涵的基础上，发现其困境集中表现在传统文化融入高职院校生涯教育的意识滞后、体系欠缺、内容单一、方式固化四个层面。基于此，从传统文化与高职院校生涯教育相融合的实
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目的 基于中国0～18岁儿童营养与健康系统调查与应用项目数据，描述我国2～5岁儿童膳食微量营养素，包括钙、铁、锌、硒、钾、维生素A、维生素B1、维生素B2、维生素C的摄入状况并分析城乡间的差异。方法 采用多阶段分层随机抽样方法，于2019—2021年抽取了14个省（自治区、直辖市）的820名2～5岁儿童，并用称重法记录3天24小时的膳食数据。使用SAS 9.4进行统计分析，计算2～5岁各年龄组儿童
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