【摘 要】
：
2016年，美国陆军承包司令部与HK公司签订了一项价值4450万美元的合同，用于采购G28变型枪，同时美国陆军CSASS（Compact Semi-Automatic Sniper System，緊凑型半自动狙击系统）项目也在进行中，但由于没有资金，没有开发出紧凑型半自动狙击系统产品。M110A1半自动狙击步枪是HK公司在G28狙击步枪基础上推出的一款轻量型微声狙击步枪，同时也基本满足陆军CSAS
论文部分内容阅读
2016年，美国陆军承包司令部与HK公司签订了一项价值4450万美元的合同，用于采购G28变型枪，同时美国陆军CSASS（Compact Semi-Automatic Sniper System，緊凑型半自动狙击系统）项目也在进行中，但由于没有资金，没有开发出紧凑型半自动狙击系统产品。M110A1半自动狙击步枪是HK公司在G28狙击步枪基础上推出的一款轻量型微声狙击步枪，同时也基本满足陆军CSASS项目要求，所以又被称为M110A1 CSASS半自动狙击步枪，按照合同金额，陆军的最大采购数量为3643支。该枪采用活塞短行程导气方式，不锈钢枪管长414mm，枪管内膛镀铬，制有4条右旋膛线，膛线导程203mm。其采用AR系步枪的设计风格，机匣顶部与护手顶部导轨连为一线，其上标配斯密特-本德3～20×50 PM Ⅱ超短瞄准镜，顶部导轨可同时安装斜向45°方向的备用机械瞄具。取消了辅助推机柄的设计，但枪机上仍带有辅助推机柄的推进齿。取消了空仓挂机解脱杆保护圈，以满足军人习惯性用手掌拍空仓挂机解脱杆的操作方式。八边形护手的6点钟、9点钟、10点半钟、1点半钟和3点钟方向上设有大量M-Lok导轨安装接口，护手后方左右两侧各设有1个背带环插孔。伸缩式枪托5段可调，贴腮板的高度和前后位置均可调。该枪发射7.62×51 mm NATO弹，全枪长1009mm（托伸）/899mm（托缩），全枪质量3.96kg，弹匣容弹量20发。
其他文献
细节对课堂教学效果的影响很大。笔者以人教版八年级（下）Unit 4 Reading——She said helping others changed her life研课、磨课为例，谈谈关注课堂细节在提升英语阅读课质量中的作用。 八年级英语组教师通过集体备课，向学校课题核心专家组提交了导学案。审核中，发现存在以下问题： 一是分段设置知识和能力目标，妨碍了目标达成。第一课时能力目标中提出能运用查
新时期校本研修体现出研训一体、学校自主、网络拓展、形式多样等特征。校本研修是学校开展教师继续教育、提高教师执教能力、促进学校内涵发展及学习型学校建设的主要方式与渠道。 去年10—11月，大冶繼教中心在全市11所中小学开展了以“校本研修与教师专业成长”为主题的调研，其中中学5所，小学6所，教师235名，城区教师131名，乡镇教师104名，中学教师146名，小学教师89名，在典型性与共性上具有一定的
一、在操作活动中积累直接经验 在数学活动中，学生通过外显的行为操作，对学习材料的第一手直观感受、体验一般是直接经验，并不是问题的解决，而是对学习材料的感性认识。如在教学《图形的运动》这一单元时，充分让学生的手动起来，画汽车，体会平移，沿直线运动；做陀螺，体会旋转，绕着中心运动；剪手拉手的小人，体会对称。从两个对称小人，到三个小人，想一想，为什么有时剪出来的是三个半小人？这些知识点的教学，着实费了
①战场上有两种情况会使车组乘员无法发现自己发出的炮弹：一是遮障，如炮口焰、烟尘、碎片以及坦克本身的移动等 ②二是飞行时间。由于主炮的炮弹飞行速度极高，往往在遮障消除之前弹头就命中目标或障碍物，除非弹头命中目标产生反应（如爆炸或冒烟），否则几乎不可能看清弹着点 ③美军对M1坦克主炮的射击精度有高度的自信，他们认为：若在主炮的有效射程之内，射控操作正常，射手训练有素的情况下，基本上都会命中目标
近年来，钟祥市实验小学聚焦课堂，全力推行 “三性三成”课堂教学模式，全面落实新课程理念，从而达到减负增效的目的。 一、模式的内涵 “三性”是指课堂教学模式遵循的原则：探究性、合作性、开放性。探究性主要体现在引导学生自己去发现问题。合作性主要体现在小组内对学、互学、共同学。开放性主要体现在教学目标的开放、学生学习方法的开放和教师指导方法的开放。 “三成”是指课堂教学模式操作的三个环节，具体包括
作为第一批实验学校，蕲春县第二实验小学已走过了三年课改之路。三年来，我们围绕语文主题学习课题且思且行，让学生的阅读量越来越大，让学生的语文素养越来越高。 一、多措并举，让实验顺利开展 实验之初，学校领导亲自参与，选拔了一批优秀教师成立课题组，并带领实验教师前往山东潍坊、河南林州、江西弋阳、深圳福田等地学习经验。为了方便实验教师集体备课，学校设立了课题实验办公室，并给实验教师分别配置了电脑。同时
以狙击为核心的游戏设计 同之前的3部作品一样，《狙击手：幽灵战士契约》也以狙击手为主人公，不同于前作对剧情和人物的细致描绘，本作在剧情方面显得较为简单：其战场定位为俄罗斯的西伯利亚地区，并虚构了一套故事情节。主角作为一名赏金猎手，受雇于未知的幕后人士，根据雇主的要求，深入冰天雪地中狙杀各类目标人物。在游戏的结局，幕后雇主会详细向主角介绍任务的原因及被狙杀目标的情况，让玩家对游戏剧情有更加清晰的了
“灵动课堂”倡导教师为学生提供宽松、民主、和谐的环境，让他们在快乐中探究，在快乐中成长，让课堂灵活、有效、真实。笔者以人教版课标实验教材五年级上册《珍珠鸟》的教学为例，谈谈“灵动课堂”的几个基本特征。 一、灵动课堂是学生自主的课堂 课标要求重视学生探究性、创造性阅读能力的培养，提倡多角度、有创意的阅读。达成这种要求的关键在于，教师要把课堂教学的时间和空间还给学生，让他们自主地探究和发现。 教
今天所处的时代是一个被互联网主宰的时代，也是一个被大数据主宰的时代，海量多元的信息及其处理的高频快捷使得包括阅读方式在内的生活常态发生逆变。就阅读对象而言，在很长一段时间内中国读者习惯于阅读连续性文本，但在以摄取、处理、评价信息为主要特征的大数据时代，非连续性文本阅读显得比任何时候都重要。非连续性文本教学应如何实施、如何评价呢？ 一、非连续性文本教学应遵循生活化原则 非连续性文本并非“天外来物
《打电话》一课是人教版《数学》五年级下册“综合与实践”板块的内容。这一内容包含的信息量大、承载的数学思想多、思维含量丰富。这些让教师教学时常茫然无措，课堂上容易出现思维无法深入，探究隔靴搔痒等状况，最后往往草草收兵。如何突破重重迷雾，让本课所承载的课程目标落地生根？笔者以优化思想为指引，对教材进行了审慎的分析，并加以创造性地使用。 一、情境创设“避虚就实” 教材上的情境设置为：一个合唱队共有1