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【摘 要】文章通过“以赛带训”教学模式改革，探讨工程造价专业结合专业技能教学和校内外各类竞赛项目，联合企业共同制订校级竞赛项目。通过技能竞赛的过程和结果，检验学生专业知识、技能水平，纠正和补充在教学过程中的不足;在教学中充分调动学生学习的积极性和教师教学改革的主动性;推进专业建设、课程改革和实训基地的建设。
【关键词】工程造价专业 以赛带训 教学模式
基金项目：本文系西安职业技术学院2013年基金规划项目“‘以赛带训’教学模式在工程造价专业教学中的应用与实践研究”（项目编码：XZY2013JX01）阶段性成果。
中图分类号：G712 文献标识码：A
前言
高等职业教育最终培养面向生产第一线的高级技术应用型人才，更主要的是他们具有某岗位所需要的生产操作和组织能力。国务院关于大力推进职业教育改革和发展的决定中提到：“加强实践教学，提高受教育者的职业能力。”“职业学校要把教学活动与生产实践、社会服务、技术推广及技术开发紧密结合起来，把职业能力培养与职业道德培养紧密结合起来，保证实践教学时间，严格要求，培养学生的实践能力、专业技能、敬业精神和严谨求实作风。”西安职业技术学院提出在全院举行专业技能竞赛活动，提升学生实践技能水平，以赛促学、以赛促改、以赛促建、以赛促练，培养学生的创新意识。工程造价专业以竞赛活动为契机，探索“以赛带训”教学模式改革。
“以赛带训”教学模式内涵
工程造价专业通过企业、同类院校和市场调研，确定培养目标和应掌握的专业技能要求，联合企业共同制订竞赛项目。同时，参加与本专业相关的省级、国家级政府部门组织或企业组织的技能大赛，以带动课程实验实训，激发学生学习热情，促进学生专业技术训练，提高学生的实践能力。
通过技能大赛，一是强化学生专业技能训练;二是把握学生对专业技能的掌握程度;三是及时调整课程结构，深化课程教学改革;四是有助于教师实践能力的提高;五是有助于深化校企合作。
“以赛带训”模式在工程造价专业中的实践
1.工程造价专业培养能力及目标
本专业培养德、智、体、美等全面发展，掌握工程造价管理科学的理论、方法和手段等基本知识，具有工程建设项目全过程各阶段工程造价编制和管理能力，在工程造价咨询公司、建设单位、建筑施工企业、会计审计事务所等企事业单位，从事工程造价招标代理、建设项目投资控制、工程造价确定、投标报价决策、合同管理、工程结算、工程成本分析、造价咨询、工程监理以及工程造价管理相关软件的开发应用和技术支持等工作的高素质技能型专门人才。
应具备的职业核心能力：（1）扎实专业理论知识。具有工程识图、工程计量与计价、工程招投标、工程造价控制等能力。（2）熟练计算机及造价软件的操作。具有计算机基本操作、制表操作、统计分析、造价软件等操作能力。（3）具有吃苦耐劳、严谨细致、团队协作、遵纪守法等职业素质。
2.竞赛项目开发
通过专业调研、培养目标及专业岗位技能要求，结合专业技能和校内外各类竞赛项目，融入建筑企业实际项目，联合企业共同制订校级竞赛项目。保证每学期设置一门与技能竞赛相匹配的课程，从而使学生3年技能竞赛不断线。确定的竞赛项目有：建筑工程制图大赛、建筑CAD大赛、广联达算量大赛、项目管理沙盘大赛和工程造价技能大赛共5个竞赛项目。竞赛项目涉及的专业课程、专业技能和竞赛时间见表1。
表1 竞赛项目与专业课程、专业技能对应表
3.竞赛项目实施管理
工程造价专业教研室成立专业竞赛小组，进行竞赛项目设置、赛前辅导、赛后评阅等。各级学生成立技能竞赛小组，组织竞赛宣传、报名。健全制度保障，将技能竞赛纳入教师的日常工作中，健全学生激励办法等。健全费用保障机制，院、系制订相关文件，给予竞赛经费支持。
“以赛带训”教学模式在工程造价专业中的实施成效
1.促进专业建设和校企合作
“以赛带训”教学模式使工程造价专业在专业定位、培养目标、培养规格、课程建设教师队伍建设、实训基地建设等方面更具有针对性，更能满足建筑行业迅速发展的需要。近年来，工程造价专业同广联达软件股份公司、陕建集团和陕西希格玛造价咨询公司等知名企业合作，共建4个专业实训室。
2.促进课程建设和课程改革
开展课程整合，重构基于核心能力的模块化课程体系。对课程重新进行整合，并把造价员岗位证书资格考试内容融入专业课中。对课程内容进行改革，如建筑工程制图课程减少画法几何部分比重，加强学生建筑工程识读工程图的技能。工程经济课程增加Excel在工程经济中的应用内容，加强学生计算机的操作能力。在实践教学改革中，结合竞赛项目，利用实际工程资料对学生进行工程造价实践技能的训练。
3.激发学生参加各类技能大赛，提升学生职业核心能力
2012年11月，在厦门理工大学举行的第五届全国高等院校广联达软件算量大赛总决赛中，工程造价专业2010级学生获得团体二等奖。2013年5月由陕西省教育厅主办的陕西省高等职业院校技能大赛（第一届工程造价技能赛项）中，工程造价专业学生获得1个一等奖，1个二等奖，1个三等奖的好成绩。2013年9月，在西安培华学院举行的第六届全国高等院校广联达软件算量大赛总决赛中，工程造价专业2011级学生获得团体二等奖。2014年5月由陕西省教育厅主办的陕西省高等职业院校技能大赛（第二届工程造价技能赛项）中，工程造价专业学生获得团体二等奖。通过参加各类技能竞赛，明确了工程造价专业课程改革和教学模式改革的方向，同时也与兄弟院校和企业合作交流搭建了平台，对学生的实践能力和创新能力的培养，提升学生职业核心能力和就业质量发挥了重要作用。
结束语
通过“以赛带训”教学模式改革，将专业技能融入企业工程项目中，组织具有针对性和实操性的竞赛项目。通过技能竞赛的过程和结果，检验学生专业知识、技能水平，纠正和补充在教学过程中的不足。在教学中充分调动学生学习的积极性和教师教学改革的主动性。然而“以赛带训”教学模式需要足够的经费投入以及教学实训基地和硬件设备的充足、高素质的师资队伍、方便使用的先进图书资源、十分强劲的网络信息支持、高效的教学质量等各方面的条件。
参考文献：
[1]刘焰：《国家级职业技能大赛对职业教育的影响力探索》，《教育与职业》2010年第3期，第46-47页。
[2]吴杰：《交流技艺、促进成长：借鉴技能大赛促进教学改革》，《成功（教育）》，2011年第1期，第213-214页。
[3]张静：《浅谈技能大赛对高职院校教育教学改革的促进作用》，《中国电力教育》2011年第10期，第74-75页。
[4]柴敬安：《以赛带训培养模式对实训基地建设的促进作用》，《辽宁高职学报》2012年第7期，第14-15页。
作者单位：西安职业技术学院 建筑工程系 陕西西安
【关键词】工程造价专业 以赛带训 教学模式
基金项目：本文系西安职业技术学院2013年基金规划项目“‘以赛带训’教学模式在工程造价专业教学中的应用与实践研究”（项目编码：XZY2013JX01）阶段性成果。
中图分类号：G712 文献标识码：A
前言
高等职业教育最终培养面向生产第一线的高级技术应用型人才，更主要的是他们具有某岗位所需要的生产操作和组织能力。国务院关于大力推进职业教育改革和发展的决定中提到：“加强实践教学，提高受教育者的职业能力。”“职业学校要把教学活动与生产实践、社会服务、技术推广及技术开发紧密结合起来，把职业能力培养与职业道德培养紧密结合起来，保证实践教学时间，严格要求，培养学生的实践能力、专业技能、敬业精神和严谨求实作风。”西安职业技术学院提出在全院举行专业技能竞赛活动，提升学生实践技能水平，以赛促学、以赛促改、以赛促建、以赛促练，培养学生的创新意识。工程造价专业以竞赛活动为契机，探索“以赛带训”教学模式改革。
“以赛带训”教学模式内涵
工程造价专业通过企业、同类院校和市场调研，确定培养目标和应掌握的专业技能要求，联合企业共同制订竞赛项目。同时，参加与本专业相关的省级、国家级政府部门组织或企业组织的技能大赛，以带动课程实验实训，激发学生学习热情，促进学生专业技术训练，提高学生的实践能力。
通过技能大赛，一是强化学生专业技能训练;二是把握学生对专业技能的掌握程度;三是及时调整课程结构，深化课程教学改革;四是有助于教师实践能力的提高;五是有助于深化校企合作。
“以赛带训”模式在工程造价专业中的实践
1.工程造价专业培养能力及目标
本专业培养德、智、体、美等全面发展，掌握工程造价管理科学的理论、方法和手段等基本知识，具有工程建设项目全过程各阶段工程造价编制和管理能力，在工程造价咨询公司、建设单位、建筑施工企业、会计审计事务所等企事业单位，从事工程造价招标代理、建设项目投资控制、工程造价确定、投标报价决策、合同管理、工程结算、工程成本分析、造价咨询、工程监理以及工程造价管理相关软件的开发应用和技术支持等工作的高素质技能型专门人才。
应具备的职业核心能力：（1）扎实专业理论知识。具有工程识图、工程计量与计价、工程招投标、工程造价控制等能力。（2）熟练计算机及造价软件的操作。具有计算机基本操作、制表操作、统计分析、造价软件等操作能力。（3）具有吃苦耐劳、严谨细致、团队协作、遵纪守法等职业素质。
2.竞赛项目开发
通过专业调研、培养目标及专业岗位技能要求，结合专业技能和校内外各类竞赛项目，融入建筑企业实际项目，联合企业共同制订校级竞赛项目。保证每学期设置一门与技能竞赛相匹配的课程，从而使学生3年技能竞赛不断线。确定的竞赛项目有：建筑工程制图大赛、建筑CAD大赛、广联达算量大赛、项目管理沙盘大赛和工程造价技能大赛共5个竞赛项目。竞赛项目涉及的专业课程、专业技能和竞赛时间见表1。
表1 竞赛项目与专业课程、专业技能对应表
3.竞赛项目实施管理
工程造价专业教研室成立专业竞赛小组，进行竞赛项目设置、赛前辅导、赛后评阅等。各级学生成立技能竞赛小组，组织竞赛宣传、报名。健全制度保障，将技能竞赛纳入教师的日常工作中，健全学生激励办法等。健全费用保障机制，院、系制订相关文件，给予竞赛经费支持。
“以赛带训”教学模式在工程造价专业中的实施成效
1.促进专业建设和校企合作
“以赛带训”教学模式使工程造价专业在专业定位、培养目标、培养规格、课程建设教师队伍建设、实训基地建设等方面更具有针对性，更能满足建筑行业迅速发展的需要。近年来，工程造价专业同广联达软件股份公司、陕建集团和陕西希格玛造价咨询公司等知名企业合作，共建4个专业实训室。
2.促进课程建设和课程改革
开展课程整合，重构基于核心能力的模块化课程体系。对课程重新进行整合，并把造价员岗位证书资格考试内容融入专业课中。对课程内容进行改革，如建筑工程制图课程减少画法几何部分比重，加强学生建筑工程识读工程图的技能。工程经济课程增加Excel在工程经济中的应用内容，加强学生计算机的操作能力。在实践教学改革中，结合竞赛项目，利用实际工程资料对学生进行工程造价实践技能的训练。
3.激发学生参加各类技能大赛，提升学生职业核心能力
2012年11月，在厦门理工大学举行的第五届全国高等院校广联达软件算量大赛总决赛中，工程造价专业2010级学生获得团体二等奖。2013年5月由陕西省教育厅主办的陕西省高等职业院校技能大赛（第一届工程造价技能赛项）中，工程造价专业学生获得1个一等奖，1个二等奖，1个三等奖的好成绩。2013年9月，在西安培华学院举行的第六届全国高等院校广联达软件算量大赛总决赛中，工程造价专业2011级学生获得团体二等奖。2014年5月由陕西省教育厅主办的陕西省高等职业院校技能大赛（第二届工程造价技能赛项）中，工程造价专业学生获得团体二等奖。通过参加各类技能竞赛，明确了工程造价专业课程改革和教学模式改革的方向，同时也与兄弟院校和企业合作交流搭建了平台，对学生的实践能力和创新能力的培养，提升学生职业核心能力和就业质量发挥了重要作用。
结束语
通过“以赛带训”教学模式改革，将专业技能融入企业工程项目中，组织具有针对性和实操性的竞赛项目。通过技能竞赛的过程和结果，检验学生专业知识、技能水平，纠正和补充在教学过程中的不足。在教学中充分调动学生学习的积极性和教师教学改革的主动性。然而“以赛带训”教学模式需要足够的经费投入以及教学实训基地和硬件设备的充足、高素质的师资队伍、方便使用的先进图书资源、十分强劲的网络信息支持、高效的教学质量等各方面的条件。
参考文献：
[1]刘焰：《国家级职业技能大赛对职业教育的影响力探索》，《教育与职业》2010年第3期，第46-47页。
[2]吴杰：《交流技艺、促进成长：借鉴技能大赛促进教学改革》，《成功（教育）》，2011年第1期，第213-214页。
[3]张静：《浅谈技能大赛对高职院校教育教学改革的促进作用》，《中国电力教育》2011年第10期，第74-75页。
[4]柴敬安：《以赛带训培养模式对实训基地建设的促进作用》，《辽宁高职学报》2012年第7期，第14-15页。
作者单位：西安职业技术学院 建筑工程系 陕西西安