【摘 要】
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<正>【教学内容】浙教版六年级下册第64~65页。【设计源起】教过本节课的教师都知道:运用公式计算圆柱的表面积并不难,但当学生遇到"以长方形的任意一边旋转一周后,求所得图
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<正>【教学内容】浙教版六年级下册第64~65页。【设计源起】教过本节课的教师都知道:运用公式计算圆柱的表面积并不难,但当学生遇到"以长方形的任意一边旋转一周后,求所得图形的表面积"时,却经常无从下手。究其原因,主要是学生缺乏想象的"抓手",无法在平面图形与立体图形之间建立通道。浙教版《数学》站在较高的视角研究数学,注重数学知识的联系与比较,注重数学思想方法的渗透,特别是在创新思维的培养上,为学生的思考提供了充足的素材。在空间
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