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20世纪50年代末60年代初．美国崛起了一批新一代的教育心理学家．如布鲁纳、布卢姆、奥苏贝尔等：他们不仅研究学生的学习心理．而且注重研究学校的教学．这些研究形成了有国际影响的众多教学理论流派，并形成了颇具特色的教学和教育心理学思想，对学校的教学实践和教育心理学理论的发展都起到了巨大的推动作用。我国的教育心理学研究也存在同样的发展趋势。可以说，张庆林先生的研究和发展经历既沿袭了美国教育心理学家的这条发展道路，同时也代表了我国自己特色的教育心理学的发展趋势。具体说来，在实际的研究中，先生能够把当代认知心理学和