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摘要:教学方法是教师指导学生为了实现教学目的,在教学过程中所采用的一系列办法和措施。语文教学方法种类繁多,如果将它看作是一个完整的系统,我们可以将众多的教学方法从三个方面加以归纳:以教为主的方法系统;以学为主的方法系统;教、学兼重的方法系统。三者各具特点,又相互联系。但不管怎样,教学效果是任何教学方法的永恒目标,要以提高学生自学的能力、增强学生创新意识、提高实践应用能力为目的,下面作肤浅探讨。
摘要:本文为在数学课堂上激发学生兴趣,提高学生求知欲,发展学生的思维能力与创新能力,特对“情境教学的含义及意义”“创设问题型情境,激发学生的学习兴趣”“用故事创设情境,集中学生注意力”“创设试误式情境,使学生的思维得以优化”“创设情境,鼓励学生主动参与,培养学生的创新意识”“创设信息型情境,培养学生应用信息技术解决实际问题的意识和能力”“创设成功的情境,品尝胜利的喜悦”七种形式进行探究。 关键词
新课程语文教学倡导学生用自己的感官来感知生活的丰富多彩,鼓励他们写出思想健康、富有个性、勇于创新的文章。写作教学需要以教材文本为学习模仿载体,以其中的主题思想、写作
新课程改革全方位展开,各级学校尤其是高中改革步伐很大,这既是基于素质教育的需要,也是高中学段自身定位的必须。新课程改革就是改变传统的应试教育,还学生以自主、时间、主动。
2009年教育部刚出台《中小学班主任工作规定》时,该规定的第十六条“班主任在日常教育教学管理中,有采取适当方式对学生进行批评教育的权利”曾一度引起了人们热议。这个讨论持续发酵,从讨论“班主任该不该拥有批评学生的权利”发展到“教师该不该拥有教育惩戒权”。五年过去了,人们对这一问题的认识并没有加深多少,媒体上时不时爆出的教师不当惩戒学生的教育事件,依然能够引起人们对该问题再热议一番。 在国人的传统观
摘要:小学高年级语文教学的开展,应该与低年级语文教学却别开来,结合现阶段存在于语文教学中的问题,小学语文教师应该更加客观的认识自己的能力,正视自己在教学的责任与地位,立足于“生本原则”以及“因材施教”的原则,全面提升语文教学有效性。 关键词:小学;语文;高年级;课堂;有效性;教学;方法 本文针对小学语文高年级课堂教学有效性进行几点分析,希望可以借此为小学语文教育工作者提供一些建议和参考,并助力
《新课程标准》指出识字是阅读和习作的基础,在低年级语文教学中至关重要。低年级学生容易记住一些具体的、形象的、感兴趣的、有颜色的材料,所以在识字的教学中,为了培养孩子的
【摘 要】Q420钢具有承载能力强、强度高的特点,已经广泛应用于输电线路铁塔设计中。针对Q420钢加了如V、Nb、Ti等强烈碳化物形成元素,会对加工工艺造成影响。本文从钢材的机械加工、焊接工艺、弯曲变形等方面,分析探讨Q420高强钢在电力铁塔中的加工工艺。 【关键词】电力铁塔;Q420高强钢;加工工艺;分析探讨 随着电网建设的不断加强,塔重从单基重量1吨~2吨,发展到现在最大单基塔重约5999