党史学习教育融入高校思想政治理论课教学研究

来源 :现代职业教育 | 被引量 : 0次 | 上传用户:weiandlu
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
历史是最好的教科书,党的历史展现了中国共产党的百年奋斗历程,也见证了中国共产党为中华民族谋复兴、为中国人民谋幸福的初心和使命.青年是一个国家和民族的希望,党史学习教育和思想政治理论课都是在立德树人的基础上对大学生进行教育,将党史学习教育融入高校思想政治理论课有助于学生树立正确的党史观,培养科学的思维方法,引导大学生学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行,使大学生在思想上和行为举止上不断向党组织靠拢,增强自身的能力,担当好民族复兴的使命.
其他文献
词汇教学是当今国际中文教学中的重要部分,汉语词汇储备量的多少也是衡量汉语学习者汉语水平的主要标准之一.在现代汉语中,语素是汉语中最小的构词单位,但国际中文教学中词汇教学深受“词本位”教学思想的影响.在近代国际中文教学实践中,语素教学法已经被众多学者证明了是有益于帮助汉语学习者快速掌握词汇的教学法.语素教学法从基本的构词单位出发,将音、形、义三者相结合,先教授语素义再过渡到词汇义.通过对语素教学法的研究综述,对语言学理论以及心理学理论依据进行阐述,由此对语素教学法的作用展开进一步研究,并从宏观与微观两个角度
中职院校作为培养适龄学生技术能力和素质教育的职业院校,能够对我国社会技术型人才库进行充实,是我国教育发展和社会建设必不可缺的人才保障来源,也因此越发地受到教育部门的重视.面对时代的发展和市场岗位需求的不断革新,中职教育教学中关于教学管理改革创新的策略也必须要提上议事日程.对创新的概念提出重点剖析,并且寻求对应方式,期望能够让中职院校培养出更多优秀人才,能够让人才更加适应社会,匹配更多岗位,让人才发展从单一性向复合型方向转变,给人才提供更多平台,最终达到提升国家人才储备质量和数量的根本目的.
基于对工美和旅游类专业学生顶岗实习过程中交叉融合的现状进行探索,提出“跨专业”“融合式”顶岗实习的思路,结合文旅融合的大背景,促进多元化顶岗实习途径的建设,优化顶岗实习管理制度,强调顶岗实习管理过程中的复合性及实践教学的融入性,强化现代信息技术应用性,深化复合型技术技能人才培养的时代性及可持续发展.
中职班主任工作的难度较大,需要班主任在日常工作中捕捉学生心理、抓住关键时机给予学生适宜的教育.建立学校、教师、家庭三位一体管理机制,为中职学生的成长打造一个良好的环境.
音乐是一门听觉艺术,旨在通过听觉感知、想象等,感悟音乐中蕴含的美感.基于音乐艺术的特点,审美教育是核心和关键,教师必须要注重音乐审美教育,促使学生在音乐学习的过程中感受美、发现美、创造美,旨在提升学生的音乐综合素养.基于此,围绕中职院校的音乐教学,明确了音乐审美教育的重要性,并在此基础上提出了针对性的审美教育策略,旨在提升中职学生的音乐审美素养.
随着信息技术的不断发展,在市场营销的环境中,自媒体、短视频开始逐渐扮演起了更重要的营销角色,相比于过去更多的电视广告推广,现在的汽车厂家越来越重视在短视频平台增加更多的营销侧重.而传统的职业教育倾向于培养汽车销售人才,技术层级较低,不涉及汽车公关与车企营销策划等内容,可职业本科的发展给人才带来了更高的要求与更多的挑战,旨在分析当下汽车营销人才培养与市场需求的差距,并在此基础上为职业本科的汽车新媒体课程提供开发思路与探索经验.
对学生评价是整个教育评价体系的核心,也是教育评价改革的重难点.从教师教学评价的重要性、成因和对策三个方面出发,从理论上认识和明晰教师课堂评价偏见产生的原因和机理,旨在提供切实可行的教师教学课堂评价偏见的解决对策.试图从导致课堂评价偏差产生的外部原因和教师个人原因两方面阐述成因,提出减少课堂评价偏差的对策:从国家层面来说,需要提升教师在教育评价体系中的地位;从理论层面和行动层面上阐述,教师需要提升自身素养.
为了帮助酒店专业学生实现中华茶艺课程的有效学习和道德品质的切实提升,教师需要在课程教学中渗透思政教育,引领学生在实现职业技能提升的同时培养高尚品质.为了取得理想的教育实践效果,教师需要详细分析茶艺课程的素养教育目标,结合酒店专业茶艺课程的价值开展多样化的教育活动,并积极尝试在茶艺课程中进行思政渗透.
“工学结合一体化”课程教学,是近十年来人力资源和社会保障部推动技工教育可持续发展,应对我国新型工业化对技能人才要求,进一步深化技工院校教学改革的重要举措.为创新中职学校幼儿教育专业教学模式,以幼儿园音乐教育活动设计与指导课程为例,从课程教学分析、教学策略选择、教学组织实施过程、教学成效、特色与创新等方面,总结了该课程基于工学结合的一体化教学探究与实践,为艺术类专业课程的“工学结合一体化”教学提供了实践研究案例.
研究在中职英语课堂中主题意义探究模式的应用,包括主题式教学模式的概念、如何开展主题意义探究活动及实施效果.通过研究与实践,发现主题意义探究模式能有效提升中职学生学习英语的兴趣,增强语言知识和语言技能的训练,提升学生的学科素养,值得实施应用.