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【摘要】词汇在语言学习中占据着重要的作用，英语教学的开展与词汇教学具有重要的联系。在高中生的英语学习中，英语词汇占据着重要的作用。在听、说、读、写、几项英语学习技能中，如果学生不掌握一定的词汇量就无法顺利进行英语学习。通过对英语词汇教学的研究，分析当前英语词汇教学中存在的一些问题，从而解决学生在英语词汇学习中遇到的问题，提高学生英语词汇的学习，加强英语词汇教学的效果。
【关键词】高中英语 词汇 教学
一、引言
在高中英语学习中，高中英语词汇是重要的基础，学好英語词汇，学生可以更好的进行英语的学习。作为英语学习的重要基础，教师与学生更多的关注英语词汇学习的重要作用，以更好的提高学生的英语学习成绩，培养学生良好的英语学习能力。掌握足够的词汇是成功运用外语的关键，为了保证学生真正掌握和运用英语，提高学生的英语词汇学习水平，培养其学习英语的兴趣，提高学习效果具有重要的作用。根据词汇教学的研究，确定合适的教学方法，促进学生的英语学习效果。
二、高中英语词汇教学存在的问题
1.教师缺乏对学生思维能力的培养。开发学生智力，培养学生观察等方面的能力本来是教学的重要目的。但是，在现实的英语课堂教学中，本应该由学生自己去观察、发现、思考得词汇和学习词汇的方法，都没有得到合理的发展。教师只是注意到自己的教，而忽视了学生的学和学生的主体地位，忽视了对学生创新能力和思维能力的培养。
2.完全按照课本教单词，不结合语境教学。在实际教学中，很多教师，完全按照单词表一字不漏地教授单词，让学生机械的记忆并且机械的去背单词。当学习一个单词，通常与单词的具体语境相脱离，使许多学生觉得学习单对单词失去了兴趣，对于英语的学习产生厌烦心理。课本中的内容难以满足学生的学习需要，不能较好的促进学生学习兴趣。缺乏一定的学习背景和学习情境，学生很难在英语学习中找到适合自己的方法和措施，在英语学习的过程中遇到的困难会加重学生的厌学心理。
3.不注重词汇的文化内涵。语言与文化具有密切的联系。在英语教学中，教师不但要教授学生语言知识，还要教授学生相关的文化知识。语言是文化的载体，是文化的结晶，是反映文化的一面镜子。而文化制约着语言的形式，成为语言表现的基本形式。在词汇教学中，不应该仅仅研究词汇的意思与用法，还应该在理解单词的同时了解单词的文化含义，理解词汇的文化内涵。通过对不同国家和地区的分析和了解，理解语言文化的相关内容。
三、高中英语词汇的教学方法
1.词汇教学与语音教学相结合。发音在英语单词的学习中有着重要的作用。合理的单词发音，可以帮助理解单词的意思，有助于双方理解表达的含义，更好的满足英语学习的需要。正确合理的发音可以帮助学生更好的进行英语交流。在英语学习的过程中，教师要注重帮助学生注重英语读音的学习，重视英语读音，为学生做好基础的学习，帮助学生更好的认识遇到的英语单词。教师在教学过程中注重词汇教学与语音教学的结合，保证学生在读的同时更好的记住单词。英语的学习具有多种不同的方面，在提高发音的同时可以更好的提高词汇的水平。
2.注重在语境中进行英语词汇教学。在英语词汇学习中，在合适的语境中学习英语词汇和进行英语词汇对于学生的学习具有重要的作用。语境指的是上下文，即词，短语，语句或篇章及其前后关系。学习词汇需要注重在语境中的学习，根据语境来了解和掌握英语词汇。教师在课堂中需要创设合适的英语课堂教学情境，促进学生更好的在交际中学习英语单词的搭配和意义等多个方面。学习词汇的主要目的是为了更好的运用单词，更好的理解短语和句子，单词的搭配和用法，从而促进英语的学习。
3.加强学生英语课外阅读。在课堂学习的同时，也要注重对课外阅读的学习。通过阅读课外知识可以加强学生的基础知识，扩大学生的学习知识层面。学生应该将英语作为一种提高学习水平的重要工具，而不是机械的去学习英语。英语阅读中包含着很多单词，同时在不同的语境，不同的句子中有着不同的用法，学生通过阅读英语材料加强对英语单词的记忆和理解。
四、结论
通过本文的研究能够发现，英语词汇方面的教学是英语教学的重点，通过对高中生英语词汇教学的改进可以促进英语阅读教学水平的提高，在某种程度上使英语教学的质量逐渐提高，同时也能够使教师和学生充分扮演好教学中的角色，促进英语词汇教学在英语教学中重要作用。词汇作为英语教学中的重要内容，需要加强并不断巩固词汇的作用。教师应该结合学生的实际和教学的经验，寻找合适的词汇教学方法，从而提高学生的英语词汇学习能力。教师应该选择合适的词汇教育方法，在教学的同时加强学生的词汇水平。
参考文献：
[1]曹燕芬.高中英语词汇学习策略训练研究[D].华东师范大学， 2008.
[2]李颖.高中英语词汇教学存在的主要问题与改进策略[D].东北师范大学，2010.
[3]王瑞乐.通过语境进行高中英语词汇教学的实验研究[D].东北师范大学，2011.
作者介绍：高明昊（1979-），男，满族，辽宁义县人，渤海大学外国语学院，学科教学（英语）专业，在读研究生。
【关键词】高中英语 词汇 教学
一、引言
在高中英语学习中，高中英语词汇是重要的基础，学好英語词汇，学生可以更好的进行英语的学习。作为英语学习的重要基础，教师与学生更多的关注英语词汇学习的重要作用，以更好的提高学生的英语学习成绩，培养学生良好的英语学习能力。掌握足够的词汇是成功运用外语的关键，为了保证学生真正掌握和运用英语，提高学生的英语词汇学习水平，培养其学习英语的兴趣，提高学习效果具有重要的作用。根据词汇教学的研究，确定合适的教学方法，促进学生的英语学习效果。
二、高中英语词汇教学存在的问题
1.教师缺乏对学生思维能力的培养。开发学生智力，培养学生观察等方面的能力本来是教学的重要目的。但是，在现实的英语课堂教学中，本应该由学生自己去观察、发现、思考得词汇和学习词汇的方法，都没有得到合理的发展。教师只是注意到自己的教，而忽视了学生的学和学生的主体地位，忽视了对学生创新能力和思维能力的培养。
2.完全按照课本教单词，不结合语境教学。在实际教学中，很多教师，完全按照单词表一字不漏地教授单词，让学生机械的记忆并且机械的去背单词。当学习一个单词，通常与单词的具体语境相脱离，使许多学生觉得学习单对单词失去了兴趣，对于英语的学习产生厌烦心理。课本中的内容难以满足学生的学习需要，不能较好的促进学生学习兴趣。缺乏一定的学习背景和学习情境，学生很难在英语学习中找到适合自己的方法和措施，在英语学习的过程中遇到的困难会加重学生的厌学心理。
3.不注重词汇的文化内涵。语言与文化具有密切的联系。在英语教学中，教师不但要教授学生语言知识，还要教授学生相关的文化知识。语言是文化的载体，是文化的结晶，是反映文化的一面镜子。而文化制约着语言的形式，成为语言表现的基本形式。在词汇教学中，不应该仅仅研究词汇的意思与用法，还应该在理解单词的同时了解单词的文化含义，理解词汇的文化内涵。通过对不同国家和地区的分析和了解，理解语言文化的相关内容。
三、高中英语词汇的教学方法
1.词汇教学与语音教学相结合。发音在英语单词的学习中有着重要的作用。合理的单词发音，可以帮助理解单词的意思，有助于双方理解表达的含义，更好的满足英语学习的需要。正确合理的发音可以帮助学生更好的进行英语交流。在英语学习的过程中，教师要注重帮助学生注重英语读音的学习，重视英语读音，为学生做好基础的学习，帮助学生更好的认识遇到的英语单词。教师在教学过程中注重词汇教学与语音教学的结合，保证学生在读的同时更好的记住单词。英语的学习具有多种不同的方面，在提高发音的同时可以更好的提高词汇的水平。
2.注重在语境中进行英语词汇教学。在英语词汇学习中，在合适的语境中学习英语词汇和进行英语词汇对于学生的学习具有重要的作用。语境指的是上下文，即词，短语，语句或篇章及其前后关系。学习词汇需要注重在语境中的学习，根据语境来了解和掌握英语词汇。教师在课堂中需要创设合适的英语课堂教学情境，促进学生更好的在交际中学习英语单词的搭配和意义等多个方面。学习词汇的主要目的是为了更好的运用单词，更好的理解短语和句子，单词的搭配和用法，从而促进英语的学习。
3.加强学生英语课外阅读。在课堂学习的同时，也要注重对课外阅读的学习。通过阅读课外知识可以加强学生的基础知识，扩大学生的学习知识层面。学生应该将英语作为一种提高学习水平的重要工具，而不是机械的去学习英语。英语阅读中包含着很多单词，同时在不同的语境，不同的句子中有着不同的用法，学生通过阅读英语材料加强对英语单词的记忆和理解。
四、结论
通过本文的研究能够发现，英语词汇方面的教学是英语教学的重点，通过对高中生英语词汇教学的改进可以促进英语阅读教学水平的提高，在某种程度上使英语教学的质量逐渐提高，同时也能够使教师和学生充分扮演好教学中的角色，促进英语词汇教学在英语教学中重要作用。词汇作为英语教学中的重要内容，需要加强并不断巩固词汇的作用。教师应该结合学生的实际和教学的经验，寻找合适的词汇教学方法，从而提高学生的英语词汇学习能力。教师应该选择合适的词汇教育方法，在教学的同时加强学生的词汇水平。
参考文献：
[1]曹燕芬.高中英语词汇学习策略训练研究[D].华东师范大学， 2008.
[2]李颖.高中英语词汇教学存在的主要问题与改进策略[D].东北师范大学，2010.
[3]王瑞乐.通过语境进行高中英语词汇教学的实验研究[D].东北师范大学，2011.
作者介绍：高明昊（1979-），男，满族，辽宁义县人，渤海大学外国语学院，学科教学（英语）专业，在读研究生。