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摘 要：初中英语语法是培养学生更好运用英语语言的基础，是使得英语深入学生内心成为第二语种的重中之重。语法教学在英语教学中有着举足轻重的地位，直接关系到英语这门学科的成功与否。中学教师在实际教学中，要结合多种教学方法，让学生在欢快的课堂中掌握英语语法的基础体系，为整个英语语言系统在学生心中植入良好的概念，从而达到提升学生英语学习的成绩和效率，同时培养出学生的运用英语能力。
关键词：初中英语；英语语法；欢乐课堂；新概念
语法作为英语三大要素之一，只有掌握了语法的结构和在语言实践中更好运用才能让学生理解英语这门语言课程的特质。英语语法无论是在听力、阅读、写作还是口语交际中都起着重要作用，教师不要盲目的着重于单词讲解记忆，要将语法的教学重视起来。
初中英语语法是在三年初中英语教学中不可或缺的组成部分。英语教师要在实际教学中重视起学生语法上的灵活运用，在阅读写作英语的基础上着重注意培养学生的口语交际能力，从而让学生通过英语语法的使用更深层次的了解英语魅力，掌握英语运用，爱上英语语言。在英语实际教学课堂中，由于英语丰富多彩的授课内容和教学方法的多样性多变性，如何在不同单元不同课题要求下灵活使用各种教学方法是我们教师一直不断探索的，这就要求我们应该在不断地教学实践中，提升自身业务水平能力，更新教学的理念，紧跟新型现代化教育的步伐，充分的为学生量身打造每一节课堂目标，从而更好的对英语语法教学进行探索。
一、英语语法教学中存在的部分问题
传统的英语教学中过多的注重于对单词的讲解，而忽视了学生对语法的了解及运用，也进一步忽视了学生口语交际的能力。英语老师在课堂上更多的实行“注入式”教学，绝大部分的课堂时间都是自己讲解，而忽视了英语作为一门语言学科，对学生来讲是一项技能的培养和训练。
现在英语课程改革，提出了要从传统观念走出来，全面培养学生对英语学科的运用能力。而有部分英语教师为了过多的追求新概念，新课程改革，往往会出现矫枉过正的情况，片面的追求了学生语言能力的培养，而又忽视了单词和语法的灵活运用。这就使得部分教师不再关注语法的教学理论方法，使得学生慢慢淡化了英语语言的基本句型，这也就达不到准确的书写和流利的口语交际。其实，在美国等英语为母语的国家，他们的学生也像我们小学生学习语文时一样，是非常系统的全面灌输和培养，而我们往往为了追求提升成绩，往往忽视了全面掌握英語能力的最基本要求，出现了很多良莠不齐的现象。
二、在欢乐的课堂中灵活讲解英语语法
学习一门语言在一个好的环境下可以达到事半功倍的效果。学好英语就要求教师要努力的创设一个欢乐的课堂，把那些死记硬背的语法知识点巧妙灵活的放到欢乐的课堂中。
分组学习法是目前普遍推广的新型教学方法，教师在讲解英语语法时多采用情景对话方法，让小组成员分别扮演每个角色，帮助学生在角色转换中认清语法特征。同时在分组学习过程中还可以让学生用单词或短语进行成语接龙造句，这样就能更好的巩固语法知识和口语的交流能力。在这些教学方法中，只要让学生体会到学习英语是快乐的，就能激发出学生的兴趣，从而更好的掌握英语语法的重要性。
三、讲解英语语法时要突出重要知识点
教师要理清英语语法在英语学习中占的比重，同时对教材要改进自己的教学方法，分清语法教学中的疑难重点。对基本语法要让学生反复运用掌握，无论是五个基本时态还是三个时态，要让学生在逐步深入学习中慢慢掌握，要作为突出重点，反复练习。
语法是口述或书面表达的中心思想，是将单词词组重新构建语句的桥梁。教师在实际教学中，要理清语法知识点分散的干扰，对出现的新型语法结构要引导学生不断的总结规律，和以往的对比，从而使学生形成一个系统的全面的英语体系。而这些新型的语法，就是突出的重要知识点。
四、多和同学沟通，查缺补漏
无论是教师与学生之间，还是学生与学生之间，要大胆的使用英语进行沟通，相互指正。对出现的错误及时更正，同学之间出现的分歧教师要及时发现并予纠正。正所谓，台下十年功，台上一分钟。只有在日积月累的使用英语交流中才能更好的查找出薄弱的环节，教师可以巧妙的设计一些问题，让学生有兴趣自主的去研究去学习，虽然答案会出现不同，但英语语法交流沟通就会更好的运用。
综上所述，语法教学是英语这门学科中必不可少的重要环节，也是组成整个英语系统的重要部分。教师如何巧妙的构建课堂环境和课下交流环境就要求我们多研磨教材，多钻研知识难点，多和学生沟通。广大人民教师要切身实地的站在学生角度来理解英语这门课程，这样对教材课程的编排就要有更好的目的性，来促进学生学习。在教学方法探讨的道路上，任重而道远。
参考文献：
[1]陈美花.浅谈初中英语语法教学有效性探索[J].新课程，2015，10.
[2]余敏.新课标下的初中英语语法教学探究[J].科技创新导报，2009.
[3]无敌英语语法初中版[M].海豚出版社，1998.
作者简介：
胡海英（1982.08—）；性别：女；籍贯：四川省泸州市泸县；学历：本科，毕业于四川理工大学；现有职称：中级教师；研究方向：英语教学。
关键词：初中英语；英语语法；欢乐课堂；新概念
语法作为英语三大要素之一，只有掌握了语法的结构和在语言实践中更好运用才能让学生理解英语这门语言课程的特质。英语语法无论是在听力、阅读、写作还是口语交际中都起着重要作用，教师不要盲目的着重于单词讲解记忆，要将语法的教学重视起来。
初中英语语法是在三年初中英语教学中不可或缺的组成部分。英语教师要在实际教学中重视起学生语法上的灵活运用，在阅读写作英语的基础上着重注意培养学生的口语交际能力，从而让学生通过英语语法的使用更深层次的了解英语魅力，掌握英语运用，爱上英语语言。在英语实际教学课堂中，由于英语丰富多彩的授课内容和教学方法的多样性多变性，如何在不同单元不同课题要求下灵活使用各种教学方法是我们教师一直不断探索的，这就要求我们应该在不断地教学实践中，提升自身业务水平能力，更新教学的理念，紧跟新型现代化教育的步伐，充分的为学生量身打造每一节课堂目标，从而更好的对英语语法教学进行探索。
一、英语语法教学中存在的部分问题
传统的英语教学中过多的注重于对单词的讲解，而忽视了学生对语法的了解及运用，也进一步忽视了学生口语交际的能力。英语老师在课堂上更多的实行“注入式”教学，绝大部分的课堂时间都是自己讲解，而忽视了英语作为一门语言学科，对学生来讲是一项技能的培养和训练。
现在英语课程改革，提出了要从传统观念走出来，全面培养学生对英语学科的运用能力。而有部分英语教师为了过多的追求新概念，新课程改革，往往会出现矫枉过正的情况，片面的追求了学生语言能力的培养，而又忽视了单词和语法的灵活运用。这就使得部分教师不再关注语法的教学理论方法，使得学生慢慢淡化了英语语言的基本句型，这也就达不到准确的书写和流利的口语交际。其实，在美国等英语为母语的国家，他们的学生也像我们小学生学习语文时一样，是非常系统的全面灌输和培养，而我们往往为了追求提升成绩，往往忽视了全面掌握英語能力的最基本要求，出现了很多良莠不齐的现象。
二、在欢乐的课堂中灵活讲解英语语法
学习一门语言在一个好的环境下可以达到事半功倍的效果。学好英语就要求教师要努力的创设一个欢乐的课堂，把那些死记硬背的语法知识点巧妙灵活的放到欢乐的课堂中。
分组学习法是目前普遍推广的新型教学方法，教师在讲解英语语法时多采用情景对话方法，让小组成员分别扮演每个角色，帮助学生在角色转换中认清语法特征。同时在分组学习过程中还可以让学生用单词或短语进行成语接龙造句，这样就能更好的巩固语法知识和口语的交流能力。在这些教学方法中，只要让学生体会到学习英语是快乐的，就能激发出学生的兴趣，从而更好的掌握英语语法的重要性。
三、讲解英语语法时要突出重要知识点
教师要理清英语语法在英语学习中占的比重，同时对教材要改进自己的教学方法，分清语法教学中的疑难重点。对基本语法要让学生反复运用掌握，无论是五个基本时态还是三个时态，要让学生在逐步深入学习中慢慢掌握，要作为突出重点，反复练习。
语法是口述或书面表达的中心思想，是将单词词组重新构建语句的桥梁。教师在实际教学中，要理清语法知识点分散的干扰，对出现的新型语法结构要引导学生不断的总结规律，和以往的对比，从而使学生形成一个系统的全面的英语体系。而这些新型的语法，就是突出的重要知识点。
四、多和同学沟通，查缺补漏
无论是教师与学生之间，还是学生与学生之间，要大胆的使用英语进行沟通，相互指正。对出现的错误及时更正，同学之间出现的分歧教师要及时发现并予纠正。正所谓，台下十年功，台上一分钟。只有在日积月累的使用英语交流中才能更好的查找出薄弱的环节，教师可以巧妙的设计一些问题，让学生有兴趣自主的去研究去学习，虽然答案会出现不同，但英语语法交流沟通就会更好的运用。
综上所述，语法教学是英语这门学科中必不可少的重要环节，也是组成整个英语系统的重要部分。教师如何巧妙的构建课堂环境和课下交流环境就要求我们多研磨教材，多钻研知识难点，多和学生沟通。广大人民教师要切身实地的站在学生角度来理解英语这门课程，这样对教材课程的编排就要有更好的目的性，来促进学生学习。在教学方法探讨的道路上，任重而道远。
参考文献：
[1]陈美花.浅谈初中英语语法教学有效性探索[J].新课程，2015，10.
[2]余敏.新课标下的初中英语语法教学探究[J].科技创新导报，2009.
[3]无敌英语语法初中版[M].海豚出版社，1998.
作者简介：
胡海英（1982.08—）；性别：女；籍贯：四川省泸州市泸县；学历：本科，毕业于四川理工大学；现有职称：中级教师；研究方向：英语教学。