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摘要：信息素养是目前信息技术教学关注的热点问题。早在2002年，前国家教育部部长陈至立在信息技术教育工作会议上就提出，“在知识经济时代，信息素养已成为科学素养的重要基础”。如何提高信息素养的课堂日益成为教育界乃至社会各界关注的重大理论与实践课题。根据学生学习的信息素养标准，结合信息技术课堂的各种教学手段及实施细节，阐述了信息素养的概念，并从六个方面阐述了如何培养和提高学生的信息素养。
关键词：信息技术课堂 信息素养 自主学习
信息技术不同于其他学科，它的内容更加灵活生动，更容易吸引学生们的注意力，更容易带动学生的积极性。教师所要做的就是在教好课本内容时，充分提高学生们的学习的动手操作能力，帮助学生们养成良好的学习习惯，提高信息素养，形成终身学习的能力。
一、学会自主学习新知识的使用方法，提高信息素养
俗话说“授人以鱼不如授人以渔”。在课堂教学中，教师是主导，要教给学生自主学习新知识的方法，培养学生自主学习的能力。在信息技术教学中，教师不能以教会学生掌握某一种知识的应用为最终目的，而是要让学生掌握软件的基本原理和相类似软件的布局规律。例如，我在教学生们教Microsoft word时，我会找类似的软件Office与之对比让同学们自己学习它们的相同点及不同点。通过这样的学习，学生们对所学的知识更容易掌握和运用，充分提高了信息素养在信息技术课堂的作用。
二、充分利用自己身边知识开展学习，提高信息素养
使学生能充分利用身边的资料自主学习，掌握软件的使用方法和了解信息技术发展的过去、现在和未来，是我们每一个信息技术教师的任务。因此，在信息技术教学中，教师要为学生准备自学材料，利用一切可能的机会，提醒学生去看、去学，培养学生的自主学习能力。例如，教学《信息及其特征》这一节，在信息的定义时，我给同学们举了身边的例子，让他们自己去理解和总结。
让同学们充分体会到信息无处不在的意思，从而理解信息的定义：信息是事物的运动状态变化的方式。凡是在一种情况下能减少不确定性的任何事物都可叫做信息。
三、让同学们学习利用网络学习，提高信息素养
网络对大多数同学来说，都是以娱乐为主。教师其实也可以利用学生对上网的兴趣，把有用的知识传递给他们。我在教学中会让同学们自己多多练习，提高他们的动手能力，从搜索他们感兴趣的内容入手，提高他们的听课热情，让他们在娱乐中增长知识。而在这样的课堂上，同学们不仅学会了知识，而且培养了兴趣，相信他们一定会印象深刻。
四、利用学习到的内容解决各种问题，提高信息素养
教师可以利用课堂上学到的一些相关知识和软件，解决学生贴近生活的一些实际知识，从而激发学生的学习兴趣，增强其学习信息技术的信心。例如，在教学“幻灯片中插入图片”时，我采用网络游戏教学法，让同学们用插入图片的方法给自己的父母及朋友送礼物。再比如，与远方亲人进行视频，对于一些没有用过电脑的成年人来说，这是一个难题，一般都要找孩子来进行操作。事实上，这些知识在课堂上老师并没有教过。学生会处理就是知识的迁移，就是信息素养的体现。
五、利用网络教学，提高学生信息交流的能力
信息技术教育中信息的交流是最基本的问题。信息素养的培养需要理论联系实践，将实际问题引入课堂，再应用到实际，才能让学生真正学到知识。
首先，网络教学能够使课堂教学中的小组合作交流更充分。小组中的成员可以通过网络下载、收集所需信息，并通过电子邮件的形式提供给组内其他成员，在小组内部进行小规模讨论，然后再在小组之间展开大规模讨论。这样可以使每位学生都有发言的机会，不仅使学生在交流合作中提高学习的兴趣和效率，还使同学们在协作中加强了交流，增进了友谊。
不过要想真正上好信息技术课堂，利用现代信息技术手段，提高学生们的学习能力，还是一个长期的过程，需要一个完善的计划。信息技术教师还要注意另外以下几个方面：首先，计算机多媒体网络技术可实现交互式，协作式，对知识的探索性，为学生营造一个全新的学习环境，然而网络资源系统的分散、混乱和教育体系的有组织，有规律存在着矛盾。让学生们采用相同的模式就可相互操作和共享资源。其次，应用现代教育技术促进学生主动获取无限的相关知识，并不断提出、发现新的问题。同时教师的素质面临着挑战，教师不再是简单的知识的传授者，问题的解答者，而要求教师成为学生学习的协作者。这要求教师不断加强教学观念的研究，学生认识规律，心理结构的理解，更新教学观念，才能最大限度满足不同层次认知水平和认知能力的需求。再次，在应用信息技术教学中，不能过分强调媒体的技术性作用，无论是在全班教学，小组教学还是网络教学，永远是一种辅助教学工具。学生在教学中应该处于中心位置，留有独立思考，自主活动，积极参与，发展学生个性的空间，提高学生学习能力，从而提高学生素质。
总之，我们所处的是一个知识爆炸的时代，获取、利用信息的能力决定了创新的能力，这就要求我们每一们信息技术教师转变观念，不断提高自己的教学水平，围绕着信息技术课程的核心价值，分析学生的水平，认真领会教学意义，在信息技术课堂上能够充分发挥同学们的信息素养的能力，使同学们在的人文素养、创新精神、实践能力等方面进一步提高，并且培养同学们良好的心理素质、正确的人生观、价值观，使每个人都能成为优秀的“有理想、有道德、有文化、有纪律”的社会主义四有新人。
参考文献：
[1]顾纯青.计算机信息技术在中小学的实践应用研究[D].华东师范大学，2006.
[2]王吉庆.信息素养论.上海教育出版社，1999.
[3]张倩苇.信息素养与信息素养教育.电化教育研究，2001，（02）.
[4]章慧敏，傅德荣.信息素养与信息技术教育.中国电化教育，2001，（09）.
关键词：信息技术课堂 信息素养 自主学习
信息技术不同于其他学科，它的内容更加灵活生动，更容易吸引学生们的注意力，更容易带动学生的积极性。教师所要做的就是在教好课本内容时，充分提高学生们的学习的动手操作能力，帮助学生们养成良好的学习习惯，提高信息素养，形成终身学习的能力。
一、学会自主学习新知识的使用方法，提高信息素养
俗话说“授人以鱼不如授人以渔”。在课堂教学中，教师是主导，要教给学生自主学习新知识的方法，培养学生自主学习的能力。在信息技术教学中，教师不能以教会学生掌握某一种知识的应用为最终目的，而是要让学生掌握软件的基本原理和相类似软件的布局规律。例如，我在教学生们教Microsoft word时，我会找类似的软件Office与之对比让同学们自己学习它们的相同点及不同点。通过这样的学习，学生们对所学的知识更容易掌握和运用，充分提高了信息素养在信息技术课堂的作用。
二、充分利用自己身边知识开展学习，提高信息素养
使学生能充分利用身边的资料自主学习，掌握软件的使用方法和了解信息技术发展的过去、现在和未来，是我们每一个信息技术教师的任务。因此，在信息技术教学中，教师要为学生准备自学材料，利用一切可能的机会，提醒学生去看、去学，培养学生的自主学习能力。例如，教学《信息及其特征》这一节，在信息的定义时，我给同学们举了身边的例子，让他们自己去理解和总结。
让同学们充分体会到信息无处不在的意思，从而理解信息的定义：信息是事物的运动状态变化的方式。凡是在一种情况下能减少不确定性的任何事物都可叫做信息。
三、让同学们学习利用网络学习，提高信息素养
网络对大多数同学来说，都是以娱乐为主。教师其实也可以利用学生对上网的兴趣，把有用的知识传递给他们。我在教学中会让同学们自己多多练习，提高他们的动手能力，从搜索他们感兴趣的内容入手，提高他们的听课热情，让他们在娱乐中增长知识。而在这样的课堂上，同学们不仅学会了知识，而且培养了兴趣，相信他们一定会印象深刻。
四、利用学习到的内容解决各种问题，提高信息素养
教师可以利用课堂上学到的一些相关知识和软件，解决学生贴近生活的一些实际知识，从而激发学生的学习兴趣，增强其学习信息技术的信心。例如，在教学“幻灯片中插入图片”时，我采用网络游戏教学法，让同学们用插入图片的方法给自己的父母及朋友送礼物。再比如，与远方亲人进行视频，对于一些没有用过电脑的成年人来说，这是一个难题，一般都要找孩子来进行操作。事实上，这些知识在课堂上老师并没有教过。学生会处理就是知识的迁移，就是信息素养的体现。
五、利用网络教学，提高学生信息交流的能力
信息技术教育中信息的交流是最基本的问题。信息素养的培养需要理论联系实践，将实际问题引入课堂，再应用到实际，才能让学生真正学到知识。
首先，网络教学能够使课堂教学中的小组合作交流更充分。小组中的成员可以通过网络下载、收集所需信息，并通过电子邮件的形式提供给组内其他成员，在小组内部进行小规模讨论，然后再在小组之间展开大规模讨论。这样可以使每位学生都有发言的机会，不仅使学生在交流合作中提高学习的兴趣和效率，还使同学们在协作中加强了交流，增进了友谊。
不过要想真正上好信息技术课堂，利用现代信息技术手段，提高学生们的学习能力，还是一个长期的过程，需要一个完善的计划。信息技术教师还要注意另外以下几个方面：首先，计算机多媒体网络技术可实现交互式，协作式，对知识的探索性，为学生营造一个全新的学习环境，然而网络资源系统的分散、混乱和教育体系的有组织，有规律存在着矛盾。让学生们采用相同的模式就可相互操作和共享资源。其次，应用现代教育技术促进学生主动获取无限的相关知识，并不断提出、发现新的问题。同时教师的素质面临着挑战，教师不再是简单的知识的传授者，问题的解答者，而要求教师成为学生学习的协作者。这要求教师不断加强教学观念的研究，学生认识规律，心理结构的理解，更新教学观念，才能最大限度满足不同层次认知水平和认知能力的需求。再次，在应用信息技术教学中，不能过分强调媒体的技术性作用，无论是在全班教学，小组教学还是网络教学，永远是一种辅助教学工具。学生在教学中应该处于中心位置，留有独立思考，自主活动，积极参与，发展学生个性的空间，提高学生学习能力，从而提高学生素质。
总之，我们所处的是一个知识爆炸的时代，获取、利用信息的能力决定了创新的能力，这就要求我们每一们信息技术教师转变观念，不断提高自己的教学水平，围绕着信息技术课程的核心价值，分析学生的水平，认真领会教学意义，在信息技术课堂上能够充分发挥同学们的信息素养的能力，使同学们在的人文素养、创新精神、实践能力等方面进一步提高，并且培养同学们良好的心理素质、正确的人生观、价值观，使每个人都能成为优秀的“有理想、有道德、有文化、有纪律”的社会主义四有新人。
参考文献：
[1]顾纯青.计算机信息技术在中小学的实践应用研究[D].华东师范大学，2006.
[2]王吉庆.信息素养论.上海教育出版社，1999.
[3]张倩苇.信息素养与信息素养教育.电化教育研究，2001，（02）.
[4]章慧敏，傅德荣.信息素养与信息技术教育.中国电化教育，2001，（09）.