摘要：在教学改革不断推进下，高中化学教学也应该紧跟其后，基于新课标合理引入情境教学法，这样可以将学生置身于良好的环境中进行化学知识的理解和学习，提高他们的学习效率，为应对高考做好准备。为此，本文主要针对基于高中化学新课标的情境教学法进行了详细分析，希望能够对相关人员有所帮助。

关键词：高中化学;新课标;情境教学法

中图分类号：G4 文献标识码：A

随着经济的高速发展，各行各业对学生的综合素质要求越来越高，对教育行业和教师团队提出更高的要求.高中阶段是学生人生的重要转折期，强化高中教育和提升高中教学水平是目前亟待解决的问题.本文以高中化学课程为依托，通过将情景教学法运用在高中化学课程教学中来改进课堂教学方式，达到提升课堂教学效果的目的.

1高中化学课堂中的教学研究现状

高中教育阶段是学生人生的重要时期，也是学生获取和积累知识的关键期，因此必须强化对高中教育的重视度，教师要全力推进教学改革，并且不断丰富个人知识和教学能力来进行课程教学.高中化学课程是高中学科中非常重要的一门课程，主要内容是解释生活现象和探求科学真理，教学目标是培养学生发现问题、解释问题和创造运用知识的能力.开设化学课程对于培养学生综合能力具有重要意义，因此要积极探求强化化学课程教学效果的策略.

当前，高中化学课程教学主要依赖于传统教学方式，教师以“口授教学”为主，以PPT和实验教学为辅.传统教学方式存在明显的不足.第一，“口授教学”教学方式不利于学生理解知识.化学学科是一门逻辑学科，纯粹的语言教学使学生容易产生枯燥感，导致接受知识的效果不佳;第二，对PPT和实验利用率不高.PPT教学可以直观的将课程内容反映出来，但是教师在使用过程中往往出现对PPT重视度不够、PPT内容与课程内容结合不到位的问题.对于实验教学而言，实验方案制定缺乏创新性，导致不能有效发挥实验教学优势.因此，化学课程教学方式迫切需要改革，本文提出通过在化学教学中运用情境教学法，具体采用结合新式实验方法、实际生活现象和媒体影像策略来提升教学水平，帮助学生快速理解课程知识、培养学生化学学科素养和提升化学学科能力，为学生全面发展奠定基础.

2基于高中化学新课标的情境教学法实践措

2.1构建探究型教学情境

探究型教学情境具体就是说让教师根据教学目标，基于学生实际将化学问题与条件合理的结合，之后让学生进行问题的分析探究，锻炼他们的思维与能力，实现教学目标的达成。这一情境往往应用在重难点知识突破上，教师可以在课堂上将情境资料合理呈现，之后将学生分成几个小组，一起进行探究。以糖类蛋白质的特征反应这一知识教学为例，本课程涉及到探究型实验，而且与学生的生活相贴近。针对此，教师可以引导学生將生活中的物品合理利用起来，组织开展实验，仔细观察实验现象，获得可观结论。在此过程中，教师可以将信息技术合理利用起来，促进情境构建。具体就是说将实验过程直观呈现出来，设计相关问题，启发学生的思考。课后，将视频课件发送给学生，让学生自主巩固和复习。这样，能够很好提升学生的学习目标性，促进教学质量更上一个台阶。

2.2构建实验型教学情境

实验教学对于学生的化学学习而言十分重要，直接关乎到他们能否深度理解化学概念和规律等。不过在传统教学模式下，教师对于实验情境的创设并不是很重视，更多的还是采用讲解时方式帮助学生理解，这样严重影响到学生的学习体验感，并使实验教学失去意义。为此，需要教师积极做出改变，合理构建实验情境，以便有效激起学生的学习热情，提高他们的化学综合能力。以铝和氢氧化钠溶液反应这一知识点教学为例，教师可以开展演示实验让学生观察，使得学生能够掌握本次实验完成的基本操作和现象。之后，鼓励学生自主思考和探究，配平化学反应方程式，自主设计和开展实验。这样，能够有效的体现学生主体性，并且通过自主探究获得的知识，学生的理解也能更为的深刻。

2.3构建生活化情境

化学学科与生活有着很大的关联性，所以教师在教育教学中应该清楚认识到这一点，合理进行生活化情境的创设，使得学生可以了解到化学与生活的联系，进而能更加积极主动的进行化学学习。同时，这样还能有效锻炼学生学以致用的能力，在面对具体问题时能够灵活应用自身所学。在具体创设中，教师需要从学生感兴趣的生活现象和问题着手，引导学生高效的完成化学任务。以金属的化学性质这节知识教学为例，为了加深学生对铝的氧化膜这一知识点的理解，教师可以在课前搜集相关资料，并将其制作成为PPT，然后在课堂上进行呈现，如生活中的各种铝制品，同时还有这些铝制品对铝氧化膜的具体应用等。这样，可以让学生清楚认识到化学学科的价值，激起学生的学习热情，进而在课后也能自主搜集相关资料了解和分析，实现知识的巩固，推动教学质量更上一个台阶。

2.4结合新式实验方法，开展情景教学模式

将情景教学模式有效应用在高中化学课堂中的策略就是要结合新式实验方法.实验教学是化学课程中的一项重要内容，化学实验开展的目的是使学生能够借助实验对相关理论和内容有更客观的理解，另外通过让学生参加到实践过程中，可以帮助学生开拓思维.但是目前化学实验教学工作开展过程中还存在实验内容老套，实验开展方式刻板，导致化学实验在化学课程中的优势没有充分发挥出来.迫切需要教师改进化学实验教学策略来提升教学效果.

3结束语

总的来说，在新时代下，传统教学模式明显不是很适用，难以有效满足学生的学习需求。所以，高中化学教师应该清楚认识到这一点，根据教学目标合理引入情境教学法，这样有助于促进教学创新，使得教学回归本身，体现学生主体性，最终达成理想的教学目标，发展学生的化学能力和素养，为学生今后发展奠定扎实的基础。

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