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对既有课程“有”的缺失和“空无课程”“无”的特殊价值的诊断与分析,思考课程创新“新”的需要,创新学校课程体系,真正发挥课程的育人功能:从双基定位到素养发展;从学科思维到整体思维;从成人本位到儿童本位.
以“空无课程”引领学校课程创新
【摘 要】
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对既有课程“有”的缺失和“空无课程”“无”的特殊价值的诊断与分析,思考课程创新“新”的需要,创新学校课程体系,真正发挥课程的育人功能:从双基定位到素养发展;从学科思
【机 构】
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江苏省宜兴市陶城实验小学 江苏宜兴,214200
【出 处】
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江苏教育（教育管理版）
【发表日期】
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2020年2期
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