【摘要】英语动画是学生英语学习的优秀教学素材。笔者在教学实践中探索了基于英语原声动画的小学视听说课教学的探究，通过借助英语原声动画开设视听说课，提升学生的英语听说能力，学习英语文化，提升学生的英语核心素养。
　　【关键词】英语原声动画;英语核心素养
　　【作者简介】黄碧贤，中山市东区远洋学校。
　　王蔷教授指出：当前的主要任务是分析与反思制约学生核心素养发展的突出问题，重构教学内容，优化教学方式。新课标中要求学生能看懂语言简单的英语动画片或程度相当的英语教学节目，视听时间每学年不少于10小时。英语原声动画是学生学得英语、习得英语非常好的学习资源。笔者在教学实践中探索了基于英语原声动画的小学视听说课教学的探究，通过借助英语原声动画开设视听说课，提升学生的英语听说能力，学习英语文化，提升学生的英语核心素养。
　　一、突出英语听说，提升语言能力
　　听说能力是语言能力的重要部分。美国德州大学曾针对各种学习方式做过研究，结果显示，透过文字（如看课本）或者听讲，学习吸收效果最差，而透过视听媒体、动手做、报告表达的方式，学习效果则非常突出。小学阶段是人语言形成的重要阶段，更是学习外语的黄金时期，英语原声动画是非常好的学习资源，借助英语原声动画开设视听说课，对学生英语听说能力的提升起到非常积极的作用。在视听说课中，教师通过预设、提问、判断等活动，让学生在任务中观看动画听英语，长期下来，能较好提升学生听英语的敏感度，达到“磨耳朵”的效果。同时在讨论、配音、表演等活动中提升学生说英语的能力。
　　英语视听说课中遵循输入——吸收——输出的语言学习过程。如在Peppa Pig 的Work or Play这一课中，教师把5分钟的动画片裁剪成4个片段，让学生分别观赏，在每段动画观赏前提出相应的问题，如：What day is it today？ Are running，jumping，skipping work？等与动画相关的内容进行提问，让学生在任务驱动下有目的地观赏动画，并在每段观赏后进行谈论。观赏后组织开展谈论人物、角色扮演、片段配音等活动，让学生在情景中应用语言，提升语言综合能力。同时充分网络学习资源，如英语学习App软件，让学生完成电影片段配音等作业，学生可以通过软件，清晰地看到自己的配音的分数，在一次次有趣的配音作业中促进良好语音语调的形成，提升学习兴趣及听说能力。
　　二、整体理解语言，培养思维品质
　　语言与思维的发展是相辅相成的。在基于英美动画的视听说课中，学生的思维品质得到较好的培养。学生在电影观赏中，教师设计提问、讨论、判断、续编故事等活动，培养学生的思维品质。
　　动画观看前创设动画前置情节，训练学生的发散性思维。如在Peppa Pig中The Moon Trip这一课中，先让学生观看佩佩和家人在太空博物馆里参观的部分，并让学生猜测：Where are they？