服装缝制工艺课是中职服装专业培养学生学习专业技能的主要学科。它以实践教学为主要形式培养学生的心智技能和操作技能。如何使学生的专业技能达到较高的水平？作为一名中职服装专业教师，不但要有丰富的专业理论知识和过硬的缝制技能，还要有灵活多样的教学方法。十多年来，我从自己的教学实践中总结了服装缝制工艺课的几种教学方法，现浅淡如下：
　　
　　一、激励教学方法
　　进入中职学校的学生，其文化基础相对来说要薄一些，一般在学习上存在着自信心不足的问题，遇到困难时容易产生急躁情绪。因此，在服装缝制工艺教学中激励教学方法成了提高学生兴趣的首要环节。我对刚接触服装缝制工艺课的学生采取由手缝工艺到机缝工艺，再由零部件工艺到成品制作工艺等等。在教学过程中，当发现学生有了进步和成绩时，一定要不失时机地激励和表扬，使学生对专业技能的学习劲头足、心态佳。
　　
　　二、分步演示法
　　分步演示法是教师把每一个部件的教学分解成若干个步骤，先用图示方法进行理论讲解，再分步缝制出样品并现场操作，这样一步步展示给学生看，直观效果很好，学生一看就明白。例如：在学习制作西裤拉链时，我将制作拉链的过程分步贴在黑板上，学生在操作过程中，对自己没有掌握好的步骤可以随时照样品反复琢磨，加深理解，提高学生学习速度。
　　
　　三、循环教学法
　　循环教学法适合班额较大、接受能力差距大的班级，其特点是分步骤、不定时、反复讲、随时听。
　　循环教学法是因材施教的方法，它充分顾及到了学生接受能力和技能操作的差异，让学生自己选择听和看的时机，使他们学得有兴趣，没有统一教学形式约束的烦恼。先领会的学生通过自己的实践发现了新的问题，回过头来再学习，达到巩固复习的目的，收到“温故而知新”的学习效果。
　　
　　四、化整为零法
　　化整为零法是教师将整体的服装分解为若干部分，再一个部分一个部分、一个方法一个方法地指导学生学习。
　　学生学得多、见得多，练得也多，慢慢地由模仿老师的动作、方法过渡到能根据不同的面料和穿着者的特征选用不同的工艺方法来进行缝制，使他们具备了初步的创造能力，也教给了他们学习的方法、思维的方法，提高了他们的技能素质和心理素质，为他们一专多能和终身学习打下了良好的基础。
　　
　　五、一步一查法
　　一步一查法是教师对学生的实践不断地进行检查、指导、纠正、认定的过程。
　　我常用表格记录的方式将教学内容按操作步骤列出表格，并按学生完成的先后顺序作好相关记录。检查中，指导他们在保证质量的同时逐步提高速度，并找出存在的问题，共同分析其原因，避免类似错误重复发生。这样，不仅使学生学到了扎实有效的技能，速度和质量也得到了同步提高，并且能够养成细心、耐心、勤学好问的良好学风。
　　
　　六、电化教学法
　　在讲解比较复杂的图示时，很难用语言交代清楚，于是就可以把教材上的图示分解，放大到投影屏幕上，引导学生对照图示理解每步的制作过程，并把难懂的部件缝制过程制成录象，在课堂上反复播放。当每种类型的服装学完后，再让学生看整件服装缝制的教学录象，以达到复习巩固所学知识的目的。电化教学是最受学生欢迎的教学方法之一。
　　中职服装缝制工艺课是服装专业的一门主课。教学有法，但无定法，贵在得法。多年来，我采取以上方法进行教学，深受学生和社会的欢迎。在今后的教学中，我将与广大同仁一道继续探讨和交流中职服装缝制工艺课的理论及教法，为职业教育贡献绵薄之力。