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与传统的学习习惯相比，新课程所要求的学生学习习惯有着特定的内涵和外显表现。本文试图追根溯源，依据学习心理学从学习动力、学习方式、学习过程等角度出发，寻找能促进学生终身发展的、本原的学习习惯，重新建构适应新课程的学习习惯体系。
重建适应新课程的学生学习习惯
【摘 要】
：
与传统的学习习惯相比，新课程所要求的学生学习习惯有着特定的内涵和外显表现。本文试图追根溯源，依据学习心理学从学习动力、学习方式、学习过程等角度出发，寻找能促进学生终身
【机 构】
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无锡市玉祁中心小学
【出 处】
：
江苏教育研究
【发表日期】
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2008年7期
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