【摘 要】
：
作为美国最成功的喜剧片之一，《生活大爆炸》讲述了科学家朋友们之间的生活趣事，其中的人物对话独具特色。本文从礼貌原则视角出发探讨《生活大爆炸》人物对话中模糊限制语的语用功能，探讨模糊限制语在得体、慷慨、赞誉、谦虚、赞同、同情准则下的具体使用情况，以期提高人们日常对话中对模糊限制语的重视，促进和谐的人际关系。
论文部分内容阅读
作为美国最成功的喜剧片之一，《生活大爆炸》讲述了科学家朋友们之间的生活趣事，其中的人物对话独具特色。本文从礼貌原则视角出发探讨《生活大爆炸》人物对话中模糊限制语的语用功能，探讨模糊限制语在得体、慷慨、赞誉、谦虚、赞同、同情准则下的具体使用情况，以期提高人们日常对话中对模糊限制语的重视，促进和谐的人际关系。
其他文献
目的：了解护理学生英语学习动机类型和动机强度，为提升护生英语学习动机水平提供参考。方法：采用方便抽样的方法，运用一般资料问卷、英语学习动机、动机强度问卷，对某校护理学生进行调查。结果：生源地、年级、目前英语水平在英语学习动机上存在显著性差异（P＜0.05）。护生在信息媒介、个人发展和成绩动机得分较高，兴趣和出国动机得分较低。动机与动机强度之间成正比的趋势。唯一只有在成绩动机上，高强度组低于低强度组
真空压铸工艺对于压铸产品机械性能和表面质量有着重大影响,对压铸充型过程的精细化控制尤为重要,型腔结构和真空度如何影响真空压铸过程中的金属液的充型流动行为,进而影响残余气致性缺陷的产生及演变规律,目前还缺乏研究。因此,关于真空压铸充型过程中金属液充型流动行为的研究具有重要意义。目前,对于压铸充型过程的研究方法主要是水力模拟法、同步辐射X射线实时观测法以及数值模拟法。无论是水力模拟法还是数值模拟法,都
目的 分析肺磨玻璃结节组织学及CT特征。方法 选择2018年1月至2020年12月我院收治的CT表现为混合磨玻璃结节患者128例，比较原位腺癌（AIS）24例、微浸润性腺癌（MIA）45例，浸润性腺癌（IAC）59例三类患者的一般资料、CT整体征象、实性成分CT征象及CT定量指标，分析CT定量指标对IAC的预测价值。结果 AIS、MIA、IAC患者比较，毛刺征、空泡征差异无统计学意义（P＞0.05
学习投入是个体进行学习活动时进展现出积极、充实、稳定且主动参与的心理状态,是影响高中生学业成功的关键因素与促进心智健康发展的必备品质。为维持高中生良好的学习投入水平,学校与心理健康教师需要制定完备的教学方案降低学生的学习倦怠感,增强学生信心,以提升学生的学习自我效能感,达到确保学生学习投入水平的目的。因此,本研究旨在探讨高中生学习倦怠、学习自我效能感和学习投入之间的关系,并以降低学习倦怠,提高自我
"互联网+政务服务"是地方政府推动简政放权、放管结合、优化服务改革走向纵深的关键环节。本文在对重庆"互联网+政务服务"实践探索进行全面梳理和深入分析的基础上,总结成效和经验,探讨"互联网+政务服务"面临的困境和问题,并提出未来发展方向和优化路径。
我国经济的不断发展,国防建设逐渐进入到一个崭新的时期,我国对于国防建设的重视也在不断增加。近几年我校积极响应国家、吉林省关于不断加大高校国防建设的方针政策的号召,针对我校学生采取因材施教、因地制宜等方法,通过军—校联合等特色国防教育,实施"5331铸魂工程",为把我校建成国防教育特色高校而不断努力。
＜正＞深度学习旨在引导学生结合学科的关键问题展开深层探究，鼓励学生在独立思考、互动交流、反思质疑中掌握学科核心知识，发展高阶思维。同时，深度学习要关注学习的整体性，避免碎片化的知识和对所学内容的孤立记忆。那么如何设计关键问题与真实任务来引导学生实现深度学习呢？下面以北师大版五年级下册“倒数的认识”这节课教学的整体设计为例谈几点思考。
在革命、建设、改革开放和新时代的伟大征程中，中国共产党人踔厉奋斗，锻造出开天辟地的革命精神、改天换地的建设精神、翻天覆地的改革精神和惊天动地的奋斗精神，构筑起中国共产党精神谱系。这一精神谱系具有连贯的思想内核、突出的革命品格和丰富的时代内涵。在新时代，中国共产党精神谱系是党带领人民进行伟大斗争的精神支柱，是建设伟大工程的力量根基，是推进伟大事业的动力源泉，也是实现伟大梦想的思想引领。赓续中国共产党
＜正＞生态文明建设是关系中华民族永续发展的千年大计。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央站在人与自然和谐共生的高度，大力推动生态文明理论创新、实践创新、制度创新，创造性地提出一系列新理念新思想新战略，形成了习近平生态文明思想，为新时代我国生态文明建设提供了根本遵循和行动指南。
高校对当代大学生进行思想政治教育，除了要把思想政治理论课这个主阵地利用好之外，还应该利用好“课程思政”这个重要抓手，让两者紧密配合，充分发挥对学生的价值引领作用。医学社会学课程应该以立德树人为目标实施课程思政，在教学内容上对学生进行医学道德规范教育、健康观和生命观教育。在教学方法上，以“问题链”的创新性教学方法让课程思政教学更加鲜活，以引导代替灌输，充分发挥学生的学习主动性，实现课程思政与思政课程