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摘 要：弹幕技术在视频网站当中为增加用户参与度而建立起来的实时评论功能，将弹幕技术与高职计算机课程教学完美的结合起来，可增强课堂教学中学生与老师的互动机会。一是增加学生的学习积极性，同时还能提升老师对课堂的监控能力。二可起到公平的作用，在进行课堂教学的过程中，要想对学生知识掌握程度进行评测，那么教师也可以利用弹幕在课堂实时的进行相关的评测，这样一来，课堂的公平性也得到了一定的保障。
关键词：课堂；公平性；信息交互；教学技术；实时评测
随着科技的日渐壮大，网络技术的发展速度也变得越来越快，伴随着这一现象，网络技术也渐渐变得成熟起来，作为一种新型的授课方式，网络课程已经逐渐受到了越来越多学习者的青睐。但是现阶段，网络课程中存在的缺点仍是十分的明显，所以为了避免这些缺点为我们带来不必要的影响，我们必须对某些技术进行适当的革新。一开始，在视频网站中用于提高用户交互性的一种实时评论工具就是弹幕技术原本的含义，这种技术的出现使得原先单向的传播过程变得更加多样化。在课堂教学的过程中，教师要想实时掌握学生知识的掌握情况，那么就可以将弹幕技术与课程教学完美的结合在一起，举个例子来说，在进行教学时，教师可以让学生在课余时间提前观看一些视频，并且在视频的某处发送弹幕，这样教师就可以在上课之前掌握到学生的弹幕反馈，从而对课堂的难点进行一定的预测。在教学中加入弹幕技术可以有效的弥补传统课堂上存在的缺陷，这样一来，教师和学生之间互动的机会就会变得越来越多。本篇论文主要对弹幕技术进行了介绍，之后又对弹幕技术在高职计算机课程教学中应用的可行性进行了相应的分析。
一、弹幕技术简介及其在高职课程教学中应用的可行性
1.名称由来
最开始，军事领域是弹幕最早出现的地方，并且在军事领域中，弹幕的含义主要如下所示：对某一区域进行攻击时采用密集的火力。之后随着社会的不断发展，电子射击游戏中也出现了弹幕，弹幕的含义也渐渐产生了转变，在电子射击游戏中，弹幕的含义主要是贯穿屏幕而且密集的子弹。后来随着视频技术的出现，弹幕的含义又再一次发生了转变，这也使得弹幕成为了一种新兴的实时视频评论手段。
2.弹幕技术的主要应用范围
现阶段，很多人都开始渐渐接受并且喜爱上弹幕技术，之所以有这种现象的出现，主要的原因就是由于弹幕技术在视频网站上的应用。另外，现在很多视频直播平台都已经推出了实时评论功能，这一功能的成功推出也是受到了弹幕技术的支持。这样一来，观众就可以在观看视频的同时发动弹幕，从而实现实时互动，此外，观众还可以通过弹幕和别人进行交流，并且自由的对自己的观点进行表达。与传统的视频直播模式不同的是，弹幕技术的出现使得直播活动变得更有娱乐性。弹幕开始蔓延到电影院的电影放映、电子书阅读软件等，正成为年轻人所热衷的元素。
3.弹幕技术应用于高职课堂教学中的可行性
（1）弹幕的特。由于弹幕技术本身具有的特点，所以它可以和高职课程教学有效的结合在一起。一般来说，在观看视频观看到某一节点的时候，屏幕上所发送出来的弹幕都是根据这一时刻的视频内容发送出来的，这就是弹幕的实时性。在对弹幕互动性进行了解的时候，笔者观看了目前国内很多大型网络课程机构的课程，根据相关的观看结果得出以下结论：现阶段，一些知名的教学网站都已经顺利的增加了实时互动功能，比如：淘宝网站、网易公开课等这些知名的教学网站，但是在这些教学网站当中，评论区和视窗播放窗口都是独立存在的。在进行学习的过程中，一旦学生有问题想要提出，那么就必须在一旁的窗口进行提问，这样就在一定程度上影响了学生的课程观看。其次，绝大多数的教师在进行讲解的时候往往不会注意到一旁窗口的消息，所以对于学生的提问，教师通常会在课程结束之后才能进行解决，这样一来，学生的学习热情就会大打折扣。另外，要想在评论区进行提问的话，那么视频的窗口就会变得特别小，甚至很难看清教师展示的PPT。虽然现在网络孔子学院网站针对这一问题向学生提供了多语音形式的提问方法，但是目前很多学习者的语言水平普遍都不是很高，这就导致这一政策发挥出来的效果不是十分的理想。而且很多学生的性格比较内向，就算有问题，也不好意思向教师询问，甚至是无法和教师进行交流。但是利用弹幕之后，这样的情况就会得到很好的转变，一般来说，弹幕的发送窗口与视频的窗口是一体的，所以学习者在发送弹幕的同时也不会影响到视频的观看。由此我们可以看出，在高职计算机课程教学当中应用到弹幕技术是十分有效的，它不仅可以有效的激发出学生的学习兴趣，同时还能让他们积极的参与到课堂互动当中。
（2）课堂教学的现状。通过分析我院传统课堂教学，以及正在融入的微课教学、翻转课堂等形式：其现状为弹幕技术的融入提供了一定的可能。在传统教学当中，课堂教学是效果最稳定也是最可靠的一种教学方式，而且课堂教学被接受的层面也是最广的。另外，在进行课堂教学的过程中，其受到的限制条件是非常少的，除了一些自然灾害等原因之外，課堂教学通常不会再中途停止。从另一个方面来说，课堂教学的直接性是非常强的，只要学生真正的融入到了课堂教学活动中来，那么就不会出现师生互动阻碍的情况。其次，在进行课堂教学模式的时候，教师可以更好的对学生进行了解。但是课堂教学并不是十全十美的，它也存在一定的缺陷，首先，在進行课堂教学时，监控力的不足就被充分的表现了出来，造成这样现象出现的原因就是教师对学生知识掌握程度不够了解。除此之外，课堂教学当中的教学时间上具有较大的局限性，虽然这种教学模式是一种比较集中的教学模式，但这也说明了一个问题，课堂模式中所采取的教材规划是统一的。但是这就在一定程度上对教学内容造成了局限，从而学生的需要就无法得到满足。作为一种新型的教学模式，微课教学自身就具有一定的优势，而且这种优势是传统课堂教学中不具备的。微课的课短小精悍，为学生碎片化学习赢得了机会，但从形式上来讲还是灌输式的教法，因为学生没有向老师反馈的途径。还有翻转课堂应用是让学生在课余完成知识的学习，而课堂变成答疑解惑、知识的运用等场所，但从效果上来讲有一定缺陷，一是学生在课余学习时碰到的疑惑没有及时反馈的途径，等到正式课堂可能忘了；二是老师没有提前收集到学生问题的途径，不能做一个完美的准备。如果在这些教学模式中融入弹幕技术，那么就可以在一定程度上解决一些潜在的问题，改善这些教学模式当中的不足，由此我们可以看出，将弹幕技术融入到高职课程教学中是可行的。（下转第页） （上接第页）
二、弹幕技术在高职课程教学中的应用
高职的学子有追求时尚，追求个性，但学习力又稍有不足的特点。要想提高教学效果，单靠老师的“三寸不烂之舌”是很难有较大的提高。把目前正时尚且已被年轻学子熟知的弹幕应用到日常教学课题课堂，一定会增加学习热情，从而提高学习效果。
1.公共教学
对于公共教学来说，教师在进行教学的过程中，可以依靠网络孔子学院等这样的优秀平台来进行相关的教学操作。通常在进行直播类型的这种课堂教学时，教师在进行课程讲解的过程中是可以实时看到学生发送的彈幕的，这一点和传统的课堂环境有些相似，在传统的课堂教学中，教师也能在课堂上与学生实时的进行互动。在进行直播网络课堂学习时，学生可以直接将自己的疑问或者是观点用弹幕发送到屏幕上，当教师看到之后，就会抽取一些比较重要的内容进行讲解。但是有一点需要注意的是，教师发送的弹幕不能为滚动型的弹幕，必须是有短暂停留的弹幕，这样对于学生的一些提问，教师才可以有效的进行记录。
2.学校内部輔导
在进行学校内部辅导的时候，我们必须在上述技术支持的情况下建立起一个校内的局域网，学生在进入校内局域网的时候不需要进行注册操作，只要输入自己的学号就可以完成登录。另外，教师可以在网站的首页对课程信息进行发布，这样学生就可以根据自身的实际情况选择参加怎样的课程辅导，这样一来，学生不仅可以选到自己感兴趣的课程辅导，同时还不会占用课余时间。但是有一点需要注意的是，不管是面向公共的教学还是校内辅导，我们仍然需要对不良关键词屏蔽体系进行考虑，只有进行了全面的考虑，那么才能在客观上对教学效果进行提升。其次，就算是采用直播形式进行的课程教学，那么也需要对该课程进行录像，这样学生在以后就可以进行重复观看，方便学生学习。
三、结束语
综上所述我们可以看出，虽然弹幕技术是一种新兴事物，但是它所具备的潜力是十分的巨大的。另外，弹幕技术不仅满足了高职年轻学子追求时尚、热衷表达自我的心理，同时对于高职课程教学来说，对教师来说也是一种及时收集问题、轻松互动的途径，起到促进老师和学生共同学习进步作用。笔者觉得在高职课程教学中运用弹幕技术是一种具备前瞻性的教学模式，而且其拥有比较大的发展潜力。
参考文献：
[1]王勇健.多媒体技术在计算机教学中的应用[J].电子技术与软件工程，2017（13）：80
[2]张畅.弹幕技术在对外汉语教学中的应用研究[J].亚太教育，2016（24）：129-131.
[3]王苗.虚拟化技术在高职院校计算机实践教学中的应用[J].现代商贸工业，2015（26）：183-184.
[4]李振华.弹幕视频在视频教学中的应用研究[J].软件导刊，2015（02）：167-168.
关键词：课堂；公平性；信息交互；教学技术；实时评测
随着科技的日渐壮大，网络技术的发展速度也变得越来越快，伴随着这一现象，网络技术也渐渐变得成熟起来，作为一种新型的授课方式，网络课程已经逐渐受到了越来越多学习者的青睐。但是现阶段，网络课程中存在的缺点仍是十分的明显，所以为了避免这些缺点为我们带来不必要的影响，我们必须对某些技术进行适当的革新。一开始，在视频网站中用于提高用户交互性的一种实时评论工具就是弹幕技术原本的含义，这种技术的出现使得原先单向的传播过程变得更加多样化。在课堂教学的过程中，教师要想实时掌握学生知识的掌握情况，那么就可以将弹幕技术与课程教学完美的结合在一起，举个例子来说，在进行教学时，教师可以让学生在课余时间提前观看一些视频，并且在视频的某处发送弹幕，这样教师就可以在上课之前掌握到学生的弹幕反馈，从而对课堂的难点进行一定的预测。在教学中加入弹幕技术可以有效的弥补传统课堂上存在的缺陷，这样一来，教师和学生之间互动的机会就会变得越来越多。本篇论文主要对弹幕技术进行了介绍，之后又对弹幕技术在高职计算机课程教学中应用的可行性进行了相应的分析。
一、弹幕技术简介及其在高职课程教学中应用的可行性
1.名称由来
最开始，军事领域是弹幕最早出现的地方，并且在军事领域中，弹幕的含义主要如下所示：对某一区域进行攻击时采用密集的火力。之后随着社会的不断发展，电子射击游戏中也出现了弹幕，弹幕的含义也渐渐产生了转变，在电子射击游戏中，弹幕的含义主要是贯穿屏幕而且密集的子弹。后来随着视频技术的出现，弹幕的含义又再一次发生了转变，这也使得弹幕成为了一种新兴的实时视频评论手段。
2.弹幕技术的主要应用范围
现阶段，很多人都开始渐渐接受并且喜爱上弹幕技术，之所以有这种现象的出现，主要的原因就是由于弹幕技术在视频网站上的应用。另外，现在很多视频直播平台都已经推出了实时评论功能，这一功能的成功推出也是受到了弹幕技术的支持。这样一来，观众就可以在观看视频的同时发动弹幕，从而实现实时互动，此外，观众还可以通过弹幕和别人进行交流，并且自由的对自己的观点进行表达。与传统的视频直播模式不同的是，弹幕技术的出现使得直播活动变得更有娱乐性。弹幕开始蔓延到电影院的电影放映、电子书阅读软件等，正成为年轻人所热衷的元素。
3.弹幕技术应用于高职课堂教学中的可行性
（1）弹幕的特。由于弹幕技术本身具有的特点，所以它可以和高职课程教学有效的结合在一起。一般来说，在观看视频观看到某一节点的时候，屏幕上所发送出来的弹幕都是根据这一时刻的视频内容发送出来的，这就是弹幕的实时性。在对弹幕互动性进行了解的时候，笔者观看了目前国内很多大型网络课程机构的课程，根据相关的观看结果得出以下结论：现阶段，一些知名的教学网站都已经顺利的增加了实时互动功能，比如：淘宝网站、网易公开课等这些知名的教学网站，但是在这些教学网站当中，评论区和视窗播放窗口都是独立存在的。在进行学习的过程中，一旦学生有问题想要提出，那么就必须在一旁的窗口进行提问，这样就在一定程度上影响了学生的课程观看。其次，绝大多数的教师在进行讲解的时候往往不会注意到一旁窗口的消息，所以对于学生的提问，教师通常会在课程结束之后才能进行解决，这样一来，学生的学习热情就会大打折扣。另外，要想在评论区进行提问的话，那么视频的窗口就会变得特别小，甚至很难看清教师展示的PPT。虽然现在网络孔子学院网站针对这一问题向学生提供了多语音形式的提问方法，但是目前很多学习者的语言水平普遍都不是很高，这就导致这一政策发挥出来的效果不是十分的理想。而且很多学生的性格比较内向，就算有问题，也不好意思向教师询问，甚至是无法和教师进行交流。但是利用弹幕之后，这样的情况就会得到很好的转变，一般来说，弹幕的发送窗口与视频的窗口是一体的，所以学习者在发送弹幕的同时也不会影响到视频的观看。由此我们可以看出，在高职计算机课程教学当中应用到弹幕技术是十分有效的，它不仅可以有效的激发出学生的学习兴趣，同时还能让他们积极的参与到课堂互动当中。
（2）课堂教学的现状。通过分析我院传统课堂教学，以及正在融入的微课教学、翻转课堂等形式：其现状为弹幕技术的融入提供了一定的可能。在传统教学当中，课堂教学是效果最稳定也是最可靠的一种教学方式，而且课堂教学被接受的层面也是最广的。另外，在进行课堂教学的过程中，其受到的限制条件是非常少的，除了一些自然灾害等原因之外，課堂教学通常不会再中途停止。从另一个方面来说，课堂教学的直接性是非常强的，只要学生真正的融入到了课堂教学活动中来，那么就不会出现师生互动阻碍的情况。其次，在进行课堂教学模式的时候，教师可以更好的对学生进行了解。但是课堂教学并不是十全十美的，它也存在一定的缺陷，首先，在進行课堂教学时，监控力的不足就被充分的表现了出来，造成这样现象出现的原因就是教师对学生知识掌握程度不够了解。除此之外，课堂教学当中的教学时间上具有较大的局限性，虽然这种教学模式是一种比较集中的教学模式，但这也说明了一个问题，课堂模式中所采取的教材规划是统一的。但是这就在一定程度上对教学内容造成了局限，从而学生的需要就无法得到满足。作为一种新型的教学模式，微课教学自身就具有一定的优势，而且这种优势是传统课堂教学中不具备的。微课的课短小精悍，为学生碎片化学习赢得了机会，但从形式上来讲还是灌输式的教法，因为学生没有向老师反馈的途径。还有翻转课堂应用是让学生在课余完成知识的学习，而课堂变成答疑解惑、知识的运用等场所，但从效果上来讲有一定缺陷，一是学生在课余学习时碰到的疑惑没有及时反馈的途径，等到正式课堂可能忘了；二是老师没有提前收集到学生问题的途径，不能做一个完美的准备。如果在这些教学模式中融入弹幕技术，那么就可以在一定程度上解决一些潜在的问题，改善这些教学模式当中的不足，由此我们可以看出，将弹幕技术融入到高职课程教学中是可行的。（下转第页） （上接第页）
二、弹幕技术在高职课程教学中的应用
高职的学子有追求时尚，追求个性，但学习力又稍有不足的特点。要想提高教学效果，单靠老师的“三寸不烂之舌”是很难有较大的提高。把目前正时尚且已被年轻学子熟知的弹幕应用到日常教学课题课堂，一定会增加学习热情，从而提高学习效果。
1.公共教学
对于公共教学来说，教师在进行教学的过程中，可以依靠网络孔子学院等这样的优秀平台来进行相关的教学操作。通常在进行直播类型的这种课堂教学时，教师在进行课程讲解的过程中是可以实时看到学生发送的彈幕的，这一点和传统的课堂环境有些相似，在传统的课堂教学中，教师也能在课堂上与学生实时的进行互动。在进行直播网络课堂学习时，学生可以直接将自己的疑问或者是观点用弹幕发送到屏幕上，当教师看到之后，就会抽取一些比较重要的内容进行讲解。但是有一点需要注意的是，教师发送的弹幕不能为滚动型的弹幕，必须是有短暂停留的弹幕，这样对于学生的一些提问，教师才可以有效的进行记录。
2.学校内部輔导
在进行学校内部辅导的时候，我们必须在上述技术支持的情况下建立起一个校内的局域网，学生在进入校内局域网的时候不需要进行注册操作，只要输入自己的学号就可以完成登录。另外，教师可以在网站的首页对课程信息进行发布，这样学生就可以根据自身的实际情况选择参加怎样的课程辅导，这样一来，学生不仅可以选到自己感兴趣的课程辅导，同时还不会占用课余时间。但是有一点需要注意的是，不管是面向公共的教学还是校内辅导，我们仍然需要对不良关键词屏蔽体系进行考虑，只有进行了全面的考虑，那么才能在客观上对教学效果进行提升。其次，就算是采用直播形式进行的课程教学，那么也需要对该课程进行录像，这样学生在以后就可以进行重复观看，方便学生学习。
三、结束语
综上所述我们可以看出，虽然弹幕技术是一种新兴事物，但是它所具备的潜力是十分的巨大的。另外，弹幕技术不仅满足了高职年轻学子追求时尚、热衷表达自我的心理，同时对于高职课程教学来说，对教师来说也是一种及时收集问题、轻松互动的途径，起到促进老师和学生共同学习进步作用。笔者觉得在高职课程教学中运用弹幕技术是一种具备前瞻性的教学模式，而且其拥有比较大的发展潜力。
参考文献：
[1]王勇健.多媒体技术在计算机教学中的应用[J].电子技术与软件工程，2017（13）：80
[2]张畅.弹幕技术在对外汉语教学中的应用研究[J].亚太教育，2016（24）：129-131.
[3]王苗.虚拟化技术在高职院校计算机实践教学中的应用[J].现代商贸工业，2015（26）：183-184.
[4]李振华.弹幕视频在视频教学中的应用研究[J].软件导刊，2015（02）：167-168.