【摘 要】
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在学习、实践“新课程”的过程中，许多教师的教学方式和学生的学习方式发生了变化，我也在新课程理念的熏陶下受益匪浅．然而，在平常学习交流、听课、评课等活动中，以及对学生的调查
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在学习、实践“新课程”的过程中，许多教师的教学方式和学生的学习方式发生了变化，我也在新课程理念的熏陶下受益匪浅．然而，在平常学习交流、听课、评课等活动中，以及对学生的调查了解中，觉得一些课堂教学存在许多形式化、表面化的现象．下面结合几个现象，谈谈自己肤浅的认识．现象一：课堂一定用情境引入教学许多教师片面地把“问题情境”理解为“实际问题”，并且每个概念、公式、法则的引出都要紧密地联系学生生活和社会实际，因而导致许多应用问题人为拼凑的痕迹很浓，给人以“现实问题”不现实的感觉．现象二：课堂一定搞得轰轰烈烈（1）
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