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摘要：表达能力是学生学习和生活的基本能力，因此，作为初中语文教师，我们要注重学生表达能力的培养。教师应该利用多种方式教学，提高学生情感感悟的能力，提高学生的表达技巧。初中语文老师需要结合一些不同的教学内容，开展有趣的教学活动，这样可以有效提高学生参与这些活动的兴趣，进而提高学生的表达能力。通过开展小组合作学习，学生可以有更多机会表达自己，可以让每个学生都可以进行表达能力的训练，提高学生学习的主动性，以确保初中语文高效课堂的达成。
关键词：;初中;语文课堂;学生;表达能力;提高
中图分类号：G4 文献标识码：A
学生无论是在工作中，还是学习中，都需要与他人进行沟通和交流，这个时候表达能力就显得尤为重要，表达能力也是促进学生人际关系和谐运转的重要方面，因此，作为初中语文教师我们要注重学生表达能力的培养。表达是一种输出活动，要想提高这方面的能力，还需要学生们有良好的输入能力。教师可以通过增加阅读量，使其开阔眼界，吸收知识，通过语言文字的记述写作，以此来为学生输入语言信息，然后要求学生在日常学习时要多积累自己的语文知识储备量，通过训练学生的口语交际，把学习到的内容融合到自己的知识体系当中，不断了解、关注提高表达能力的方法，这样才能够有意识地提高学生的表达能力。下面我们就一起来探讨一下初中语文课堂中学生表达能力提高的策略。
一、探究多元化的教学方法，传授表达的技巧
陈旧、落后的教学方式，对于学生来说，不具有什么吸引力，无法教给学生科学的学习方法和技巧，影响学生整体素质和能力的提高。对于初中语文课堂教学来说，传统的讲授式，已经不利于学生对表达的正确认知，而通过客观的教学方法，采用独特的表演形式，或者分角色朗读的方法，教给学生表达的技巧，引领学生感悟课文的真谛，与作者的情感达成共鸣，才能全面提高学生的表达水平和能力。例如，在八年级下册《范进中举》这篇文章的学习过程中，传统教学教师一般采用的教学方法为讲授法，教师在课程开始向同学们介绍这篇优秀的小说，并且在阅读课文的过程中讲述这个故事。这种教学方式可以帮助学生理解文章内容，理清故事脉络，但是并不利于提高同学们的表达能力，教师可以根据这篇文章，将文中的角色分配给不同的同学，让学生提前自主阅读文章，感受每个人物的性格特色，这一步完成后，就可以让学生在课堂上开展分角色朗读活动，在阅读的过程中，学生一起感受文章人物的特色，体会表达情绪的重要性。这种活动不仅能够帮助学生提高自身的表达能力，更能激发学生对于语言表达的兴趣。
二、组织丰富性的实践活动，拓展表达的空间
表达能力是學生成长和社会生活中必备的基本能力，因此在初中语文课堂教学中，提高学生表达能力对学生今后的成长有极其重要的作用。为了达到这一教学效果，初中语文教师要恰当的引入和开展丰富多彩的实践性活动，注重方法和形式的筛选，要以学生喜欢的形式，为学生展现课文的独特之处，满足学生的好奇心，引领学生对语言进行深刻的感悟，大幅度提升学生的感知意识，拓展学生的表达空间，这样可以有效提高学生参与这些活动的兴趣，进而提高学生的表达能力。比如，在学习初中语文课本中《皇帝的新装》的时候，这是一篇童话故事，学生在学习的过程中，为了帮助他们更好地体会这篇童话的内涵，老师可以让他们将这篇童话故事改编成话剧，让小组内每个学生负责担任一个角色，然后分别进行表演。学生在表演的过程中就可以体会到语文学习的乐趣，同时也有利于进一步活跃课堂气氛。同时，老师可以开展“我喜爱的一本课外书推荐”的教学活动，就是老师让学生到台上给同学介绍自己喜欢的一本课外书。在介绍的时候，学生需要讲清楚这本书的来源，介绍这本书的主要内容，以及自己喜欢这本书的原因。开展这样的教学活动，可以在培养学生表达能力的同时，提高学生课外阅读的兴趣。
三、实施合作性的教学模式，训练表达的思维
课堂教学的持续发展，促使学生的综合素养得以全面的提升。对于初中语文课堂教学来说，学生表达能力的提高，取决于学生思维的发展，而想要发挥学生的主观意识，就需要灵活的运用小组合作教学，探索高效的教学方法，更有效的提高学生在课堂中的主体地位，在合作探究中，开展各种形式的口语训练活动，引导学生与其他成员进行合作，更有效的提高学生的表达水平，确保学生真正进入到语文合作之中。在学习的过程中，不同的学生由于实践经历不同，在学习中也会有不同的表现，通过开展小组合作学习，学生可以有更多机会表达自己。同时，学生在小组合作的过程中，还可以实现学生之间的优势互补，性格比较开朗的学生，可以有效活跃组内的氛围，让学生积极进行思考和交流。结合目前的情况来看，由于老师的时间和精力有限，不可能每堂课都让所有的学生单独进行表达能力的训练，通过小组合作学习，可以让每个学生都可以进行表达能力的训练，提高学生学习的主动性。同时，老师还可以给学生布置一些合作型的学习任务，让学生以小组为单位进行交流和学习，在这个过程中，提高学生与他人进行合作的意识和能力。
总之，在具体的课堂教学实践中，教师要把提高学生表达能力作为语文课堂教学目标之一，了解学生的表达能力水平，根据学生的学情开展教学活动。在活动开展过程中，教师要兼顾全体学生，对学生的学习状态及时给予鼓励，让学生有信心参加语文课堂活动，从而提高学生的表达能力。学生表达能力的提高不是一朝一夕就能有成效的，教师需要不断积累经验，针对学生的具体情况进行具体分析，努力使学生在语文课堂上最大限度的提高表达能力，为学生今后的成长和发展奠定良好的基础。
参考文献
[1]陈敏.探究初中语文教学中学生表达能力的提高[J].语文课内外，2019（1）：39.
[2]王银桥.初中语文教学中学生表达能力的提高策略[J].课外语文（下），2019（3）：50-51.
关键词：;初中;语文课堂;学生;表达能力;提高
中图分类号：G4 文献标识码：A
学生无论是在工作中，还是学习中，都需要与他人进行沟通和交流，这个时候表达能力就显得尤为重要，表达能力也是促进学生人际关系和谐运转的重要方面，因此，作为初中语文教师我们要注重学生表达能力的培养。表达是一种输出活动，要想提高这方面的能力，还需要学生们有良好的输入能力。教师可以通过增加阅读量，使其开阔眼界，吸收知识，通过语言文字的记述写作，以此来为学生输入语言信息，然后要求学生在日常学习时要多积累自己的语文知识储备量，通过训练学生的口语交际，把学习到的内容融合到自己的知识体系当中，不断了解、关注提高表达能力的方法，这样才能够有意识地提高学生的表达能力。下面我们就一起来探讨一下初中语文课堂中学生表达能力提高的策略。
一、探究多元化的教学方法，传授表达的技巧
陈旧、落后的教学方式，对于学生来说，不具有什么吸引力，无法教给学生科学的学习方法和技巧，影响学生整体素质和能力的提高。对于初中语文课堂教学来说，传统的讲授式，已经不利于学生对表达的正确认知，而通过客观的教学方法，采用独特的表演形式，或者分角色朗读的方法，教给学生表达的技巧，引领学生感悟课文的真谛，与作者的情感达成共鸣，才能全面提高学生的表达水平和能力。例如，在八年级下册《范进中举》这篇文章的学习过程中，传统教学教师一般采用的教学方法为讲授法，教师在课程开始向同学们介绍这篇优秀的小说，并且在阅读课文的过程中讲述这个故事。这种教学方式可以帮助学生理解文章内容，理清故事脉络，但是并不利于提高同学们的表达能力，教师可以根据这篇文章，将文中的角色分配给不同的同学，让学生提前自主阅读文章，感受每个人物的性格特色，这一步完成后，就可以让学生在课堂上开展分角色朗读活动，在阅读的过程中，学生一起感受文章人物的特色，体会表达情绪的重要性。这种活动不仅能够帮助学生提高自身的表达能力，更能激发学生对于语言表达的兴趣。
二、组织丰富性的实践活动，拓展表达的空间
表达能力是學生成长和社会生活中必备的基本能力，因此在初中语文课堂教学中，提高学生表达能力对学生今后的成长有极其重要的作用。为了达到这一教学效果，初中语文教师要恰当的引入和开展丰富多彩的实践性活动，注重方法和形式的筛选，要以学生喜欢的形式，为学生展现课文的独特之处，满足学生的好奇心，引领学生对语言进行深刻的感悟，大幅度提升学生的感知意识，拓展学生的表达空间，这样可以有效提高学生参与这些活动的兴趣，进而提高学生的表达能力。比如，在学习初中语文课本中《皇帝的新装》的时候，这是一篇童话故事，学生在学习的过程中，为了帮助他们更好地体会这篇童话的内涵，老师可以让他们将这篇童话故事改编成话剧，让小组内每个学生负责担任一个角色，然后分别进行表演。学生在表演的过程中就可以体会到语文学习的乐趣，同时也有利于进一步活跃课堂气氛。同时，老师可以开展“我喜爱的一本课外书推荐”的教学活动，就是老师让学生到台上给同学介绍自己喜欢的一本课外书。在介绍的时候，学生需要讲清楚这本书的来源，介绍这本书的主要内容，以及自己喜欢这本书的原因。开展这样的教学活动，可以在培养学生表达能力的同时，提高学生课外阅读的兴趣。
三、实施合作性的教学模式，训练表达的思维
课堂教学的持续发展，促使学生的综合素养得以全面的提升。对于初中语文课堂教学来说，学生表达能力的提高，取决于学生思维的发展，而想要发挥学生的主观意识，就需要灵活的运用小组合作教学，探索高效的教学方法，更有效的提高学生在课堂中的主体地位，在合作探究中，开展各种形式的口语训练活动，引导学生与其他成员进行合作，更有效的提高学生的表达水平，确保学生真正进入到语文合作之中。在学习的过程中，不同的学生由于实践经历不同，在学习中也会有不同的表现，通过开展小组合作学习，学生可以有更多机会表达自己。同时，学生在小组合作的过程中，还可以实现学生之间的优势互补，性格比较开朗的学生，可以有效活跃组内的氛围，让学生积极进行思考和交流。结合目前的情况来看，由于老师的时间和精力有限，不可能每堂课都让所有的学生单独进行表达能力的训练，通过小组合作学习，可以让每个学生都可以进行表达能力的训练，提高学生学习的主动性。同时，老师还可以给学生布置一些合作型的学习任务，让学生以小组为单位进行交流和学习，在这个过程中，提高学生与他人进行合作的意识和能力。
总之，在具体的课堂教学实践中，教师要把提高学生表达能力作为语文课堂教学目标之一，了解学生的表达能力水平，根据学生的学情开展教学活动。在活动开展过程中，教师要兼顾全体学生，对学生的学习状态及时给予鼓励，让学生有信心参加语文课堂活动，从而提高学生的表达能力。学生表达能力的提高不是一朝一夕就能有成效的，教师需要不断积累经验，针对学生的具体情况进行具体分析，努力使学生在语文课堂上最大限度的提高表达能力，为学生今后的成长和发展奠定良好的基础。
参考文献
[1]陈敏.探究初中语文教学中学生表达能力的提高[J].语文课内外，2019（1）：39.
[2]王银桥.初中语文教学中学生表达能力的提高策略[J].课外语文（下），2019（3）：50-51.