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摘 要： 具有高技能和高素质的专业型人才是目前高职院校的人才培养目标，因此学生的操作实践能力在培养过程中更受重视。《液压与气动技术》是具有较强应用性的技术课程，本文主要通过理实一体化的教学、具体措施以及应用的必要性等方面论述理实一体化教学法的具体应用。
关键词： 理实一体化；教学法；液压与气动技术；应用
【中图分类号】 G710 【文献标识码】 B 【文章编号】 2236-1879（2017）14-0224-01
集实践和理论为一体的教学方法统称理实一体化，此法打破了实训、实验和理论课程的原有界限，实现了在某一课程内将技术服务、生产、实践教学和理论教学互为一体，这种教学模式教学环节比较集中，可以由教师和学生共同来完成。边做边学是该种教学方法的最大特点，教师通过调动学生的学习兴趣增强学生的实践和操作能力。某高职院校在《液压与气动技术》课程的教学改革里，采用在实验室完成理实一体化的教学模式，取得了很好的教学效果。
一、将理实一体化应用于《液压与气动技术》的必要性
在机电一体化专业中有一门重要专业课程叫做《液压与气动技术》，其中涉及生涩难懂且不易理解的教学内容，不仅学生理解困难而且在日后的工作中使用概率较低。所以这类内容在课上可以简单介绍，甚至无需讲解可以通过实践形式加强学生的理解和记忆即可。另一个方面实践性是所有高职课程最终要的特点，通过理实一体教学方法的应用，让课程学习的技术能力变为培养主线，有助于平衡高职学生较差的学习基础和复杂的理论课程之间的矛盾。
二、在《液压与气动技术》教学中应用理实一体化教学的措施
（一）简单化处理理论教学，
教学过程中以教学大纲和师生的教学需要为依据适当精简教学内容。例如在课本工作介质一章课程里涉及的压力损失、伯努利方程的空口流量以及计算可以精简不讲。其中涉及的复杂公式简化处理，让学生先拆解所有液压元件，然后思考组装过程，在教学中以学生的实践能力为培养重点。
（二）简化处理教学过程，
《液压与气动技术》教学过程中应用理实一体化教学法，使得课程在实验室通过打破实践和理论的界限能够实现一体化完成。学习的要求、注意事项、技巧和知识细节都可以通过教师对多媒体的播放而向学生展示清楚，学生开始实践后教师进行仔细观察并为学生纠正和解决出现的问题，这样促进课堂学习效率的大幅度提升。例如实践化处理液压元件模块的内容包括：首先，拆裝液压泵的原理，叶片泵、柱塞泵和齿轮泵等工作原理和拆装；其次，拆装液压缸时涉及双活塞杆和单活塞杆液压原理；最后，拆装液压阀的工作原理，具体涉及节流阀、溢流阀和三维四通换向阀的拆装。至此，通过拆装液压元件实践学生一定会对相关理论知识做到理解更透彻。
（三）模块化处理教学内容，
气动系统、液压基本回路、液压元件和液压传动基础知识是《液压与气动技术》课程四大内容，教学内容应该打破传统的排列顺序，将章变为模块，将任务分节，例如在学习液压模块时，可以先让学生拆解齿轮泵，学生通过老师的PPT帮助自己做拆解后的理解，最后齿轮的工作原理会通过学生的实践、思考和学习顺利被理解。
（四）多样化处理教学方法
传统填鸭式教学方法应该被摒弃，多样化处理教学方法，极大程度上促进教学效果的提高。主要可以采用以下几种办法：首先创新讲授法，教师在课堂上采用多媒体和PPT形象直观的展示和演示的方法帮助学生对于课程较难理解的概念、原理、解释进行论证和分析的，有利于学生建构完整的知识系统，重点突出知识结构的系统性和条理性；其次，在课堂布置任务，驱动学生积极参与教学，教师要根据每个模块的情况进行任务布置，学生通过完成任务来完成学习；最后，利用现代化软件丰富教学手段，例如可以在电脑上采用软件进行虚拟环境演示，让液压基本回路变得更直观、更真实。多样化的教学方法最大程度的激发了学生的学习兴趣，促进了学生课堂学习效率的提高。
（五）合理化处理考核方式，
合理的考核方式有利于学生养成良好的学习习惯和积极地学习态度，最终获得良好的学习效果。以往的评价方式主要是通过成绩进行评价，在《液压与气动技术》课程中应该从技能、能力和知识目标考核，着重培养学生的解决问题、学习以及独立思考的能力。具体针对不同的考核目标采取不同的考核方式，针对知识目标的考核可以采用开卷考试的方式，对学生进行知识的掌握程度进行考核。针对技能目标和能力目标的考核则可采用理实一体化的教学方法，将实践教学和理论教学穿插在一起，最终完成实践教学和理论教学有机融合的教学任务。这种分类考核的方法能够带来显著的学习效果，首先是促进教师的理论水平和实践能力的提高，教师通过新的教学方法的应用提高自身的感性认识，其次是学生在实践中操作，通过做中学和学中做的过程，更进一步加强学生对实践技能和理论知识的掌握。最后，教师通过与学生并肩实践增加了师生交流的机会，不仅会彻底激发学生的学习热情，教师也会借此机会提高自身对学生的影响，最终有助于学生取得事半功倍的学习效果。
结语：
积极实行理实一体化教学改革有助于高职院校加快专业课程改革的步伐，市场和教学的有效结合能够提升高职院校人才培养的价值。将理实一体化教学法应用于《液压与气动技术》课程，极大程度的促进了教学效果的提升。通过实践在教学环节的融入，不仅实现了实践与理论相统一，也让学生的求知潜能更好地被挖掘。理实一体化教学模式的成功应用，有利于开启成功经验的推广，积极促进其它学科对理实一体化教学的应用。
参考文献
[1] 任健.高职院校思政课“理实一体化”教学法的探索与思考[J].贵州广播电视大学学报，2015（2）.
[2]郭联金，王国胜.液压与气动技术课程实践教学改革与实施[J].实验技术与管理，2014（3）
[3]任保臣，姬耀锋，武文斌，王中营.高职《液压传动与气动技术》课程的教学改革与探索[J].液压与气动，2011（3）.
作者简介：王瑾，1991.11.19生，女，汉族，籍贯江苏宝应，职称：助理工程师，毕业于江苏理工学院，学历本科，学位学士。
关键词： 理实一体化；教学法；液压与气动技术；应用
【中图分类号】 G710 【文献标识码】 B 【文章编号】 2236-1879（2017）14-0224-01
集实践和理论为一体的教学方法统称理实一体化，此法打破了实训、实验和理论课程的原有界限，实现了在某一课程内将技术服务、生产、实践教学和理论教学互为一体，这种教学模式教学环节比较集中，可以由教师和学生共同来完成。边做边学是该种教学方法的最大特点，教师通过调动学生的学习兴趣增强学生的实践和操作能力。某高职院校在《液压与气动技术》课程的教学改革里，采用在实验室完成理实一体化的教学模式，取得了很好的教学效果。
一、将理实一体化应用于《液压与气动技术》的必要性
在机电一体化专业中有一门重要专业课程叫做《液压与气动技术》，其中涉及生涩难懂且不易理解的教学内容，不仅学生理解困难而且在日后的工作中使用概率较低。所以这类内容在课上可以简单介绍，甚至无需讲解可以通过实践形式加强学生的理解和记忆即可。另一个方面实践性是所有高职课程最终要的特点，通过理实一体教学方法的应用，让课程学习的技术能力变为培养主线，有助于平衡高职学生较差的学习基础和复杂的理论课程之间的矛盾。
二、在《液压与气动技术》教学中应用理实一体化教学的措施
（一）简单化处理理论教学，
教学过程中以教学大纲和师生的教学需要为依据适当精简教学内容。例如在课本工作介质一章课程里涉及的压力损失、伯努利方程的空口流量以及计算可以精简不讲。其中涉及的复杂公式简化处理，让学生先拆解所有液压元件，然后思考组装过程，在教学中以学生的实践能力为培养重点。
（二）简化处理教学过程，
《液压与气动技术》教学过程中应用理实一体化教学法，使得课程在实验室通过打破实践和理论的界限能够实现一体化完成。学习的要求、注意事项、技巧和知识细节都可以通过教师对多媒体的播放而向学生展示清楚，学生开始实践后教师进行仔细观察并为学生纠正和解决出现的问题，这样促进课堂学习效率的大幅度提升。例如实践化处理液压元件模块的内容包括：首先，拆裝液压泵的原理，叶片泵、柱塞泵和齿轮泵等工作原理和拆装；其次，拆装液压缸时涉及双活塞杆和单活塞杆液压原理；最后，拆装液压阀的工作原理，具体涉及节流阀、溢流阀和三维四通换向阀的拆装。至此，通过拆装液压元件实践学生一定会对相关理论知识做到理解更透彻。
（三）模块化处理教学内容，
气动系统、液压基本回路、液压元件和液压传动基础知识是《液压与气动技术》课程四大内容，教学内容应该打破传统的排列顺序，将章变为模块，将任务分节，例如在学习液压模块时，可以先让学生拆解齿轮泵，学生通过老师的PPT帮助自己做拆解后的理解，最后齿轮的工作原理会通过学生的实践、思考和学习顺利被理解。
（四）多样化处理教学方法
传统填鸭式教学方法应该被摒弃，多样化处理教学方法，极大程度上促进教学效果的提高。主要可以采用以下几种办法：首先创新讲授法，教师在课堂上采用多媒体和PPT形象直观的展示和演示的方法帮助学生对于课程较难理解的概念、原理、解释进行论证和分析的，有利于学生建构完整的知识系统，重点突出知识结构的系统性和条理性；其次，在课堂布置任务，驱动学生积极参与教学，教师要根据每个模块的情况进行任务布置，学生通过完成任务来完成学习；最后，利用现代化软件丰富教学手段，例如可以在电脑上采用软件进行虚拟环境演示，让液压基本回路变得更直观、更真实。多样化的教学方法最大程度的激发了学生的学习兴趣，促进了学生课堂学习效率的提高。
（五）合理化处理考核方式，
合理的考核方式有利于学生养成良好的学习习惯和积极地学习态度，最终获得良好的学习效果。以往的评价方式主要是通过成绩进行评价，在《液压与气动技术》课程中应该从技能、能力和知识目标考核，着重培养学生的解决问题、学习以及独立思考的能力。具体针对不同的考核目标采取不同的考核方式，针对知识目标的考核可以采用开卷考试的方式，对学生进行知识的掌握程度进行考核。针对技能目标和能力目标的考核则可采用理实一体化的教学方法，将实践教学和理论教学穿插在一起，最终完成实践教学和理论教学有机融合的教学任务。这种分类考核的方法能够带来显著的学习效果，首先是促进教师的理论水平和实践能力的提高，教师通过新的教学方法的应用提高自身的感性认识，其次是学生在实践中操作，通过做中学和学中做的过程，更进一步加强学生对实践技能和理论知识的掌握。最后，教师通过与学生并肩实践增加了师生交流的机会，不仅会彻底激发学生的学习热情，教师也会借此机会提高自身对学生的影响，最终有助于学生取得事半功倍的学习效果。
结语：
积极实行理实一体化教学改革有助于高职院校加快专业课程改革的步伐，市场和教学的有效结合能够提升高职院校人才培养的价值。将理实一体化教学法应用于《液压与气动技术》课程，极大程度的促进了教学效果的提升。通过实践在教学环节的融入，不仅实现了实践与理论相统一，也让学生的求知潜能更好地被挖掘。理实一体化教学模式的成功应用，有利于开启成功经验的推广，积极促进其它学科对理实一体化教学的应用。
参考文献
[1] 任健.高职院校思政课“理实一体化”教学法的探索与思考[J].贵州广播电视大学学报，2015（2）.
[2]郭联金，王国胜.液压与气动技术课程实践教学改革与实施[J].实验技术与管理，2014（3）
[3]任保臣，姬耀锋，武文斌，王中营.高职《液压传动与气动技术》课程的教学改革与探索[J].液压与气动，2011（3）.
作者简介：王瑾，1991.11.19生，女，汉族，籍贯江苏宝应，职称：助理工程师，毕业于江苏理工学院，学历本科，学位学士。