【摘 要】
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【摘 要】通过实验探究发现，氮气、二氧化碳均能支持镁的燃烧，从而拓展燃烧概念，认识到不能用镁代替磷测定空气中氧气的体积分数。 【关键词】实验探究 镁带燃烧 氮气 二氧化碳 一、设计思路 以探究性学习为手段培养学生的探究能力是课程改革的迫切需要，也是化学学科教学特点的充分体现。通过科学实验探究活动，有利于深化学科知识，提高操作技能，激发学习兴趣，发展科学素养。 在“测定空气中氧气的体积分数”
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【摘 要】通过实验探究发现，氮气、二氧化碳均能支持镁的燃烧，从而拓展燃烧概念，认识到不能用镁代替磷测定空气中氧气的体积分数。
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师板书：4P 5O2 2P2O5
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