【摘 要】
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吉林大学化学学院注重教师队伍建设，尊重教育规律，在发挥老教师“传帮带”作用的同时，结合时代发展，构建了科学合理高效的“三阶式”教师教学能力发展体系。在培养强化青年教师教学基本功的同时，注重全体教师新型能力的培养，搭建平台促进教师不断钻研教学内容，研究教学方式和方法，将专业知识与先进信息技术和教育教法融合，提高教学能力与水平，实现从“能教书”到“教好书”到“会教书”能力逐步提升的态势。该模式可为探索
【基金项目】
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2021年度吉林省高等教育教学改革研究课题“化学学科青年教师教学能力提升与训练”（JLJY202180223925）； 2021年度吉林大学本科教学改革研究重点项目“化学学科青年教师教学能力提升与训练”（2021XZD018）；
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吉林大学化学学院注重教师队伍建设，尊重教育规律，在发挥老教师“传帮带”作用的同时，结合时代发展，构建了科学合理高效的“三阶式”教师教学能力发展体系。在培养强化青年教师教学基本功的同时，注重全体教师新型能力的培养，搭建平台促进教师不断钻研教学内容，研究教学方式和方法，将专业知识与先进信息技术和教育教法融合，提高教学能力与水平，实现从“能教书”到“教好书”到“会教书”能力逐步提升的态势。该模式可为探索高校教师教学能力发展体系的建设提供参考和借鉴。
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