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本项研究探讨了教师反馈和在线作文评价系统WRM2.0所提供的写作反馈对于提高中国英语学习者写作水平的效果。研究中采用定量研究方法——整体性评估，并运用了调查问卷和SPSS13.0两种工具采集和分析研究数据。研究结果表明，两种反馈都能有效促进和提高中国学生写作能力，但两者相较，WRM2.0所提供的反馈对于中国学生写作能力的提高作用更为显著。这个发现能帮助大学英语教师找到针对学生写作的另一种有效的反馈手段，从而帮助解决目前中国特定环境下非英语专业大学生对于写作反馈的旺盛需求和教师反馈不足这对矛盾。