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教学统编语文教材五年级上册“民间故事”单元时，教师应立足大单元视角，基于对单元语文要素与每课教学要点和重点的分析，依循民间故事的文体特点开展教学。教师应确定读故事、编故事、讲故事的教学主线，有序落实语文学习要素，逐渐丰厚学生对民间故事的阅读，促使学生传承民间文化。
炼·创·链：“民间故事”单元教学策略研究——以统编语文教材五年级上册第三单元为例
【摘 要】
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教学统编语文教材五年级上册“民间故事”单元时，教师应立足大单元视角，基于对单元语文要素与每课教学要点和重点的分析，依循民间故事的文体特点开展教学。教师应确定读故事、编故事、讲故事的教学主线，有序落实语文学习要素，逐渐丰厚学生对民间故事的阅读，促使学生传承民间文化。
【机 构】
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浙江杭州钱塘新区听涛小学
【出 处】
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小学教学参考
【发表日期】
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2022年24期
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