20世纪70年代末80年代初以来,教师的流动现象开始成为社会热点问题之一,这其中尤其以农村教师的流动现象尤为明显。在我国,伴随农村市场经济的飞速发展,对农村人口的知识水平提出了更高、更新的要求,因此,研究农村知识水平助推手的农村教师的流动问题具有重要意义。基于农村素质教育发展和经济发展的需要,笔者从需要层次理论的视角,运用调查研究法,选取岳阳市湘阴县的八所高中的教师为研究对象,开展调查研究。首先,针对调查数据和访谈结果,分析了现阶段农村教师持续向外流动的问题及原因。调查分析表明,大部分教师的流动是由于教师政策的地区差异而形成的。在此基础上,本研究提出以下三方面的对策与建议:提起有关部门高度的高度重视;创造环境,打破教师地域收入差异的不平衡;鼓励教师树立扎根贫困、偏远地区的奉献精神。事实上,改变农村教师流动问题不是一朝一夕的事情,而是一个长期、复杂、动态生成的过程。而通过改变教师政策的地区差异,将有促于缓解农村教师的流动问题。研究发现,农村教师的合理流动,有助于教育资源的合理配置;有助于教师自我价值的实现;有助于竞争机制的形成;有助于管理水平的提高;有助于有关部门对教育的进一步重视。