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针对美国路易斯安那州爱丽丝小学开设的“沉浸式”对外汉语项目，探讨汉语阅读教材编写中融入中国传统文化元素的基本原则。基于海外汉语教学实践以及美国小学生的学习特征和学习方式，汉语阅读教材编写可遵循工具性、趣味性和比较性三原则，以促进美国小学生对中国文化的理解，提高汉语水平，提高汉语项目教学效果。
“沉浸式”汉语阅读教材的中国传统文化融入--以爱丽丝小学“沉浸式”对外汉语项目为例
【摘 要】
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针对美国路易斯安那州爱丽丝小学开设的“沉浸式”对外汉语项目，探讨汉语阅读教材编写中融入中国传统文化元素的基本原则。基于海外汉语教学实践以及美国小学生的学习特征和学
【机 构】
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安徽广播影视职业技术学院基础部
【出 处】
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阜阳职业技术学院学报
【发表日期】
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2018年2期
【基金项目】
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安徽省高校人文社会科学研究重点项目（SK2016A0193）
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