苏教版小学《语文》三年级（上册）第八单元中有一篇“文包诗”课文——《每逢佳节倍思亲》，介绍了王维创作《九月九日忆山东兄弟》的背景。这首诗是王维十七岁时因重阳节思念家乡的亲人而作，抒发身在异乡的游子适逢佳节对故乡亲人深切的思念之情。“思”是这首诗的诗眼，教学中，笔者引导学生层层剥茧式地体悟：
　　一、诗文内外呼应，梳理“思”之缘由
　　王维为什么“思”？立足诗本身，捕捉到“思”的原因：王维因“佳节”——特定的时间而思，因“异乡”——特定的地点而思，因“异客”——特别的身份而思，因“遥”——相隔遥远而思，再呼应课文——“15岁那年，他就离开家乡，来到京城长安。不觉已经两年了”，捕捉到“思”的原因之一——年少离家。接着，根据资料的查找、拓展，了解到王维当时是王公贵族的座上清客，有大量机会接触上层社会的生活，产生了深深的厌倦。由此得出“思”的又一缘由——厌恶王公贵族的腐败生活。这样诗文呼应，内外结合，学生感受到了王维身处异乡、举目无亲的孤独之情。
　　二、创设对话情境，抒写心中所“思”
　　王维“思”什么？笔者利用画面、音乐创设情境，引导学生想象：身处长安的王维遥望家乡，心中在对远方的亲人说什么？而在家乡的兄弟们登高遥望长安，又在心中对远方的王维说什么？以此来引导学生感受王维和兄弟们彼此的浓烈思念。有学生写道——
　　王维在心里对远方的兄弟们说：“兄弟们，此时此刻，你们一定头插茱萸，手挽着手，在兴高采烈地登高吧……要是能和你们在一起，该多好啊！”而兄弟们在心里对远方的王维说：“王维啊，你一个人在长安，肯定很孤独寂寞……等你回来，我们再一起爬山登高，欢聚一堂。”
　　三、拓展思乡诗句，引发“思”之共鸣
　　王维的“思”意义何在？教学过程中，笔者告诉学生：王维的这句“每逢佳节倍思亲”是千古名句，现在，其中的“佳节”已经不特指重阳节了，而是指所有美好的节日，如中秋节、春节、元宵节……乡愁，不仅仅是王维一人的，而是每个游子心中永久的歌，由此拓展李白的乡愁——“举头望明月，低头思故乡”；张继的乡愁——“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”；叶绍翁的乡愁——“萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情”……通过丰富的拓展，引发学生的情感共鸣。
　　四、积淀情感到位，读出“思”之浓烈
　　古诗离不开朗读。如何读好这首诗，读出这份浓浓的思念呢？在前面几个环节的学习中，学生了解到：王维15岁时和胞弟王缙离家到长安，常常思念家乡。十七岁那年的重阳节这天，达官贵人们都设家宴自娱，王缙也回蒲州去了，一种难以排遣的孤独感和思乡情在王维心中油然而生，就写下了《九月九日忆山东兄弟》这首诗。诗人内心的情感学生已能感受。笔者趁热打铁，渗透古诗词吟诵的方法——平长仄短，指導学生吟出这份绵延不绝的思念之情。学生读得富有感情，也充分理解了诗意。
　　（作者单位：江苏省太仓市科教新城实验小学）