基于“三焦气化失司”理论探讨中医脑病的防治策略

来源 :辽宁中医杂志 | 被引量 : 0次 | 上传用户:leolee19820604
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
三焦作为六腑之一,分布于胸腹腔,是联系五脏六腑之枢纽,不仅运行水谷、水液,也是人体之气升降出入的通道,有主持诸气,总司全身气机和气化的功能。三焦功能正常则气血津液精运行输布正常,经脉通畅,五脏六腑得以充养;三焦气化失司则内生痰浊,经脉阻滞,五脏六腑失养。脑为髓海,为元神之府,五脏六腑之大主,又隶属于五脏,三焦气化失司引起五脏六腑功能异常最终导致脑病的发生。中医脑病严重影响患者生活质量,目前尚无明确的治疗方案,文章综述了基于“三焦气化失司”理论对中医脑病的防治策略。
其他文献
临床医学专业课程思政育人的主线为"塑家国情怀,践仁心仁术"。围绕专业思政主线,临床医学系凝练本专业各门课程的思政主题,构建了全方位的临床医学专业课程思政育人体系。公共基础课重点塑造学生的理想信念、家国情怀;专业基础课重点培养学生实事求是、开拓创新的科学素养,以及敬畏自然、保护环境的环保意识等;专业核心课程和专业拓展课程主要培养学生"敬佑生命、救死扶伤、甘于奉献、大爱无疆"的医学职业精神,关爱
期刊
党的十九届六中全会全面总结了党的百年奋斗重大成就和历史经验,为新时代更好地坚持和发展中国特色社会主义提供了重要指导。邓小平理论开创了中国特色社会主义,南方谈话作为邓小平理论的集大成之作,全面阐述了邓小平关于如何建设中国特色社会主义的思想,对当前我国更好地坚持和发展中国特色社会主义仍具有重要的指导意义。本文立足党的十九届六中全会精神,结合邓小平南方谈话重要思想,认为新时代更好地坚持和发展中国特色社会
目的:探讨帕金森病(PD)患者雌激素水平与睡眠质量的关系及临床意义。方法:选取2015年1月-2020年12月神经内科门诊或住院的PD患者60例,作为观察组;另选取同期体检健康非PD患者60例,作为对照组。采用匹兹堡睡眠质量指数(PSQI)对所有研究对象进行睡眠质量评价;并分析PD患者血清雌二醇(E2)及促卵泡生成素(FSH)水平与睡眠质量的关系。结果:观察组PSQI评分及睡眠障碍发生率均明显高于
煤炭价格是反映煤炭行业发展状况的重要指标,关系国民经济发展和社会稳定。建立主成分分析和指数平滑模型,分别对影响秦皇岛煤炭价格的主要因素进行排序以及未来一段时间内的煤炭价格进行预测。研究表明:影响秦皇岛煤炭价格的因素顺序依次为:成本要素>其他能源价格>进口煤价格>供需要素>国家政策>季节。在未来31天、35周和36个月秦皇岛煤炭价格基本维持在500元/吨附近,但存在周期性波动。为了保障煤炭市场平稳发
挖掘中医药治疗帕金森病的组方用药规律。收集、整理CNKI、VIP、WanFang Data、CBM、The Cochrane Library、EMbase和PubMed数据库收录的期刊文献为资料来源,建立帕金森病方剂文献研究数据库,对纳入标准的中药进行频次分析、关联规则分析、聚类分析和复杂网络分析。结果显示,在纳入标准的69个方剂中,单药以白芍、熟地黄、天麻、当归、全蝎最为常见,药物四气以平、温居
文中介绍了景观风貌的概念,剖析了贵安温泉旅游度假区现状及存在的问题,提出了度假区景观风貌定位、总体结构与塑造策略,详细阐述了主要节点设计,为争创国家级旅游度假区提出策略。
涂布技术是造纸、汽车、电子、能源、包装、医药等领域,涂层制备的重要手段。经过多年发展,形成了多种涂布技术和涂布产品。检索发现,涂布产品已有一定标准,但涂布装备多为定制设备,标准少之又少。为此,作者结合文献,考察了涂布技术应用领域、基于涂层材料和涂层数量以及厚度定量手段,尝试了涂布方式分类。同时,在四次工作会议和两次专家会议内容的基础上,介绍了涂布机术语标准报批稿中11个基本术语、7个涂布类型、42
针对初中物理实验探究教学中存在的重复、效仿、思维深度不够等问题,提出以深度学习为目标的实验教学;以苏科版大气压强教学为例,从创新实验、改进实验、拓展实验三个方面,阐述在深度学习理念下开展实验教学的方法。
肾藏精,精生髓,髓充脑,肾与脑在生理、病理、治疗上密切相关。陈志刚教授认为慢性脑病多以肾精不足、髓海空虚为核心病机,以补肾益髓为基本治法,在此基础上辨治多种慢性脑病:从肝肾不足,脑髓空虚论治帕金森病,从肾精不足,阳气虚衰,髓海空虚论治多系统萎缩,从脾肾亏虚、浊毒内蕴论治重症肌无力,从肾虚髓亏、痰浊阻络论治慢性脑供血不足,体现了中医学"异病同治"的辨证论治思想。
基于数字信息技术的初中物理实验教学优化,可以很好地拓展学生的实验探究能力.以初中物理探究物质的比热容实验教学为例,将传统的实验教学与DISLab实验平台相结合,积极引导学生课后进行自主实验探究来解决问题,改进实验过程,并鼓励学生打破思维束缚,积极动手实践验证,提高学生的实验探究能力,促进学生对知识的深度学习.