论文部分内容阅读
阅读下面的文字，按照要求作文。
中学生早恋是青春期的产物，是生理和心理逐渐发育成熟的表现，是每一个青少年必须面对的问题。虽然花季的情感是一种最美好的情感，然而如果处理不好，就会毁了自己的一生。因为人生的每个阶段都有每个阶段的使命，我们千万不可以在春天就去挥霍夏天……
请以“早恋”为话题写一篇作文，表达自己对这件事或这种现象的看法。
要求：叙议结合，缘事说理；文体自选，立意自定，文题自拟；篇幅不得少于600字。
这次作文要求写一篇夹叙夹议的文章，选取自己身边发生的、或是自己亲身经历，并有所感悟的事件，以记叙、描写为主，辅以议论，在叙事中发表自己的观点，写出自己独特的体会，以引起读者的思考。
写作本文，可从如下几方面入手：
一、把握方法
文题要求中提到的“夹叙夹议”是一种写作方法，它要求一面叙述某一件事，一面又对这件事进行分析、评论。这种方法的好处是：笔法灵活多变，生动活泼，还可以起到总起、提示、过渡和总结等作用。夹叙夹议主要有三种表达形式：一是先议后叙（概括式）；二是先叙后议（总结式）；三是边叙边议（包容式）。叙与议应有机有序地结合。
二、弄清关系
显然，夹叙夹议中的“叙”和“议”是紧密相联的，切忌写出来油是油，水是水。它们的关系是：叙是议的基础，议是叙的深化。换一种说法，叙是铺陈，议是点染。如写“早恋”这个话题，描述身边发生的或者自己亲身经历的与该话题相关的一件事就是“叙”，由这件事发表自己的看法就是“议”，“议”是由“叙”生发而出的。一般说来，议的文字不宜太长，用语应精辟、凝练。那么，如何处理记叙和议论的关系呢？大家可牢记两点：其一，记叙和议论的结合是有机的，二者不能相互脱钩。记叙为主，议论为适当的提炼、概括和升华。其二，应合理安排议论的位置。议论可用在全文或一个大层次的开头，起提示、概括文章内容、表明作者思想或立场而展开下文的作用；也可以用在文章结尾或一个大层次的结尾，用来深化主题，揭示自己的思想或看法。
三、以“叙”画龙
一般说来，“夹叙夹议”中的“叙”常见的有三种情况：记叙性叙述、描写性叙述和议论性叙述。记叙性叙述带有很强的叙事性；描写性叙述有浓厚的描写色彩；议论性叙述往往由几个事例构成，常采用排比的句式，酣畅淋漓，大气磅礴，表达出飞扬的激情和深邃的思想，极具感染力。这种“叙”难说是叙还是议，实际上是理性化的叙述，叙议一体，渗透了作者的思想与情感。这三种叙述方法，记叙性叙述要把事件的过程写清楚，适合举一个事例时使用；描写性叙述要有对人物和情节的想象再造，适合对一个场景或情境的描述；议论性叙述要选择几个相关的事例，具有概括性，适合列举一组典型事例时使用。总之，在训练中，可以针对所选事例和自己的写作习惯而采取恰当的叙述方法。但不管采用哪种方法，“叙”是在“画龙”，它应是文章的重心部分。
四、用“议”点睛
一般来说，夹叙夹议中的“议”，是文中语段的核心和灵魂，也是事例叙述的意义之所在。“议”，通常有四种常见的议论方式：一是分析性议论。这是一种最常见的议论形式，是对叙述的事例加以分析，揭示事例的内涵，阐释事例的意义，透析事例的实质，使读者能够悟道明理。二是感悟性议论。这种议论在叙述事例之后生发开去，着重表达作者的感想和领悟。三是联想性议论。由事例引发联想，由此及彼，联想到过去、现实、未来，联想到包含着类似道理的事例，表达出作者对客观世界的一种认知。四是对比性议论。先是对所叙述的事例阐述、挖掘，然后再举出事例与之比较分析，找出二者的相同点或不同点，通过对比，孰优孰劣，褒贬分明。总之，夹叙夹议的文章中，“议”是“点睛”的部分，也是作者表达的一种认识。如本文中的“议”，就要通过剖析“早恋”这一现象产生的根源，阐发出它的危害，以引起大家的警戒和反思。
班级风波
湖北省当阳市庙前中学 冉良平
星期天的下午，我返回了学校。
刚走进教室，几十双眼睛一齐向我射来，那些目光古怪而又陌生，仿佛他们盯着的不是朝夕相处的同学，而是动物园里新来的“珍稀动物”。有的同学窃窃私语，有的同学指指点点，有的脸上带着嘲弄的讪笑……“今天怎么啦？”我纳闷地问自己，径直地走到自己的座位上，若无其事地看起书来。身后的笑声更大了，还唧唧喳喳地在议论着什么，似乎还提到了我的名字。我终于忍不住了，便转过身来，质问后桌那发笑的同学：“你们在笑什么？”他们立刻缄口不语了。我心中的疑团更大了，一定要问个青红皂白。在我的再三逼问下，春梅才说：“晓林梦见于清骑着自行车，载着你在街上飞快地跑呢！”她刚说完，周围的几个同学就哈哈大笑起来，大家再次将目光聚焦在了我的身上。我顿时被羞得满脸通红，但又无话可说，只得漠然地坐在位上，半天缓不过神来。我想：这明明是无中生有嘛！一个毫无根据的梦，怎么能拿它当真？这简直是无知，无聊，不可理喻！想到这里，我又羞又气又委屈。为了安慰自己，我找出了充分的理由：这只是一个荒唐的梦而已，纯属子虚乌有，况且我坐得端，行得正，“身正不怕影子斜”。
可事情远不是我想的这么简单。从此以后，我竟然被包围在风言风语之中了。几个“死党”一见到我，就望着我笑，还涎着脸问我，觉得“他”怎么样？要不要她们“牵线搭桥”？那一阵子，班里最热门的话题就是关于我和他的事情，什么我“偷偷地望着他笑”啦，“他对我格外好”啦……还有几个“好事者”竟搜集起我们的“材料”来：某月某日，我俩故意一前一后地走进教室；某月某日，我偷偷地写了张纸条给他……我数了数，这些“莫须有”的罪名总共有二十多条，真是“欲加之罪，何患无辞”啊！唉，天底下竟有这般荒唐的事！一个无稽之梦，竟然弄出了这么多的是非，真令人伤心，使人气恼！其实，我和他什么也没有，只是普通的同学关系罢了。由于他数学成绩较好，我偶尔向他请教一下不懂的问题，并不是想建立“那种”关系。唉，真是有口难辩啊！ 我真不明白，新时代的中学生竟然还那么封建！难道男女同学之间的界线还这么森严？男女同学之间的隔膜还这么深厚、这般神秘？难道男女同学之间不应该大方地建立真诚的友谊？
同学们啊，愿你们多一点单纯、理解、信任和真诚，少一点猜疑、嘲弄、隔膜和误解！让我们携起友谊之手，互帮互学，以全部的精力畅饮知识的琼浆，用勤奋和拼搏去实现我们美好的人生理想！
这是一篇夹叙夹议、缘事说理的习作。小作者用她稚嫩的笔，真实地描绘了当代校园生活中那一道“晦暗”的校园风景线：由于一个同学的寻常一梦，引起了一场荒唐的“班级风波”，同学们“恶作剧”般的取笑、猜疑和嘲弄，划伤了小作者纯洁无瑕的心灵，给她带来了莫名的烦恼，在男女同学之间平添了一堵不该存在的“障壁”。其实，这类“风波”，在当今校园里时有发生，屡见不鲜，但此风可刹不可长。作为学生，男女同学之间，应真诚相处，正常交往；作为教师，发现此类现象，应加以耐心的教育和正确的引导，让学生回到健康的轨道上来。
我很少说梦话，但不久前我曾因为梦话而惊悸过。那天，母亲带着无论形式还是程度上都简单不过的笑容，调侃般地提及了我的梦话，尽管我外表很自若，但内心仿佛晴空霹雳，我装作无事地吱吱唔唔了一番。事后母亲没有说起，但平日一向让父母满意的我有了一点惶然的感觉，体会到了“无声胜有声”的含义。因为我在梦里，不只一次地说出了一个女生的名字。
我想用“早恋”二字形容这个现象比较恰当，尽管我对此二字有些过敏。我不否认我被班里的这种现象所影响，正如我也不承认我是被班里这种现象所影响的一样。起初班里有这些现象时，我认为我已找到了直角坐标系中我所在的朝着正方向的那个坐标点，但没想到我还是那固定函数图象上的一点……她很漂亮，而且还很懂事，瑕瑜互见的是她学习成绩不太好，不过这不与我的“看人”原则相矛盾，但这却是旁人惊讶的原因。命题的真假总是被客观的东西所证明，初中生“早恋”——不应该。因为初中时期毕竟是人生的黄金时期，大好时光。学习这枝永开不败的花，在“大好时光”的绿叶衬托下才能更灿烂地绽放出它的笑容。我也有理想，尽管它不那么“耀眼”，但是达成它唯一的阶梯就是努力地学习，这便使我应该把全部的精力放在学习上，而不是……况且初中生还没有健全的心理和完善的人格，所以我这事终究是不了了之了。
可是年轻人总是重感情的呀，我始终、始终忘不了凛冽中，那以月光幻化成似乎飘动着的丝纱旁，我独自望着补习班的灯光等着她下课，好送她回家；我忘不了和她共撑一把伞，在淅淅沥沥的雨中并排骑车的情景；我忘不了大路旁，十指冻得作痛时，我脱下来给她穿外套的怜惜……这些，这一切和我的梦话同根而生。上帝创造了世间万物，同样对客观事物也规定了相应的原则与规律。“梦话”自然说得真心实意，但它毕竟不合时宜，不是一个中学生所应该的。我们，八九点钟的太阳，是祖国的希望，应该努力学习。这不是梦话，但这是不打折扣的真理。打个不太恰当的比喻：我想我是在攀登永无止境的高峰，目标只是顶峰，我不会因为山间葱茏而停滞，不会因为身旁花的馨香而沉醉……我有一种不置可否的感觉：初恋与美妙有缘，而它又很茫然。
我没有什么教育意义来揭示以作为结尾，但这事却使我更加成熟，使我明白了一些道理，又使我的理想在脑海里格式化了，所以我写了升初中后的这些经历（包括心理经历）和这些由“梦话”所引出的感受。
本文由一句“梦话”引出话题，然后围绕这个话题叙述了作者“升初中后的这些经历（包括心理经历）和这些由‘梦话’所引出的感受”。文中，小作者大胆地袒露心迹，触及一个敏感话题——“早恋”，给五彩的校园生活涂上了一层凝重的暗影，使这道绚烂的“风景”富有“立体感”。这“灰色调”真实地折射出了当今社会的某些“痼疾”，应该引起人们的深思。值得庆幸的是，作者经过痛苦的思索后，终于用理智战胜了情感，走出了“花季岁月”的那片烟雨迷蒙的“沼泽地”……文章选材富有鲜明的时代感，立意新颖独特，娴熟地运用了夹叙夹议的手法和细腻的心理描写，文笔沉稳，语言顺畅，读后给人以健康的启示和教益。略微不足的是：第二段中叙及“我”在理想的感召下，终于战胜自我，摆脱困境时，其间的议论跳跃性较大，稍显突兀。毋庸置疑，这是瑕不掩瑜的。
中学生早恋是青春期的产物，是生理和心理逐渐发育成熟的表现，是每一个青少年必须面对的问题。虽然花季的情感是一种最美好的情感，然而如果处理不好，就会毁了自己的一生。因为人生的每个阶段都有每个阶段的使命，我们千万不可以在春天就去挥霍夏天……
请以“早恋”为话题写一篇作文，表达自己对这件事或这种现象的看法。
要求：叙议结合，缘事说理；文体自选，立意自定，文题自拟；篇幅不得少于600字。
这次作文要求写一篇夹叙夹议的文章，选取自己身边发生的、或是自己亲身经历，并有所感悟的事件，以记叙、描写为主，辅以议论，在叙事中发表自己的观点，写出自己独特的体会，以引起读者的思考。
写作本文，可从如下几方面入手：
一、把握方法
文题要求中提到的“夹叙夹议”是一种写作方法，它要求一面叙述某一件事，一面又对这件事进行分析、评论。这种方法的好处是：笔法灵活多变，生动活泼，还可以起到总起、提示、过渡和总结等作用。夹叙夹议主要有三种表达形式：一是先议后叙（概括式）；二是先叙后议（总结式）；三是边叙边议（包容式）。叙与议应有机有序地结合。
二、弄清关系
显然，夹叙夹议中的“叙”和“议”是紧密相联的，切忌写出来油是油，水是水。它们的关系是：叙是议的基础，议是叙的深化。换一种说法，叙是铺陈，议是点染。如写“早恋”这个话题，描述身边发生的或者自己亲身经历的与该话题相关的一件事就是“叙”，由这件事发表自己的看法就是“议”，“议”是由“叙”生发而出的。一般说来，议的文字不宜太长，用语应精辟、凝练。那么，如何处理记叙和议论的关系呢？大家可牢记两点：其一，记叙和议论的结合是有机的，二者不能相互脱钩。记叙为主，议论为适当的提炼、概括和升华。其二，应合理安排议论的位置。议论可用在全文或一个大层次的开头，起提示、概括文章内容、表明作者思想或立场而展开下文的作用；也可以用在文章结尾或一个大层次的结尾，用来深化主题，揭示自己的思想或看法。
三、以“叙”画龙
一般说来，“夹叙夹议”中的“叙”常见的有三种情况：记叙性叙述、描写性叙述和议论性叙述。记叙性叙述带有很强的叙事性；描写性叙述有浓厚的描写色彩；议论性叙述往往由几个事例构成，常采用排比的句式，酣畅淋漓，大气磅礴，表达出飞扬的激情和深邃的思想，极具感染力。这种“叙”难说是叙还是议，实际上是理性化的叙述，叙议一体，渗透了作者的思想与情感。这三种叙述方法，记叙性叙述要把事件的过程写清楚，适合举一个事例时使用；描写性叙述要有对人物和情节的想象再造，适合对一个场景或情境的描述；议论性叙述要选择几个相关的事例，具有概括性，适合列举一组典型事例时使用。总之，在训练中，可以针对所选事例和自己的写作习惯而采取恰当的叙述方法。但不管采用哪种方法，“叙”是在“画龙”，它应是文章的重心部分。
四、用“议”点睛
一般来说，夹叙夹议中的“议”，是文中语段的核心和灵魂，也是事例叙述的意义之所在。“议”，通常有四种常见的议论方式：一是分析性议论。这是一种最常见的议论形式，是对叙述的事例加以分析，揭示事例的内涵，阐释事例的意义，透析事例的实质，使读者能够悟道明理。二是感悟性议论。这种议论在叙述事例之后生发开去，着重表达作者的感想和领悟。三是联想性议论。由事例引发联想，由此及彼，联想到过去、现实、未来，联想到包含着类似道理的事例，表达出作者对客观世界的一种认知。四是对比性议论。先是对所叙述的事例阐述、挖掘，然后再举出事例与之比较分析，找出二者的相同点或不同点，通过对比，孰优孰劣，褒贬分明。总之，夹叙夹议的文章中，“议”是“点睛”的部分，也是作者表达的一种认识。如本文中的“议”，就要通过剖析“早恋”这一现象产生的根源，阐发出它的危害，以引起大家的警戒和反思。
班级风波
湖北省当阳市庙前中学 冉良平
星期天的下午，我返回了学校。
刚走进教室，几十双眼睛一齐向我射来，那些目光古怪而又陌生，仿佛他们盯着的不是朝夕相处的同学，而是动物园里新来的“珍稀动物”。有的同学窃窃私语，有的同学指指点点，有的脸上带着嘲弄的讪笑……“今天怎么啦？”我纳闷地问自己，径直地走到自己的座位上，若无其事地看起书来。身后的笑声更大了，还唧唧喳喳地在议论着什么，似乎还提到了我的名字。我终于忍不住了，便转过身来，质问后桌那发笑的同学：“你们在笑什么？”他们立刻缄口不语了。我心中的疑团更大了，一定要问个青红皂白。在我的再三逼问下，春梅才说：“晓林梦见于清骑着自行车，载着你在街上飞快地跑呢！”她刚说完，周围的几个同学就哈哈大笑起来，大家再次将目光聚焦在了我的身上。我顿时被羞得满脸通红，但又无话可说，只得漠然地坐在位上，半天缓不过神来。我想：这明明是无中生有嘛！一个毫无根据的梦，怎么能拿它当真？这简直是无知，无聊，不可理喻！想到这里，我又羞又气又委屈。为了安慰自己，我找出了充分的理由：这只是一个荒唐的梦而已，纯属子虚乌有，况且我坐得端，行得正，“身正不怕影子斜”。
可事情远不是我想的这么简单。从此以后，我竟然被包围在风言风语之中了。几个“死党”一见到我，就望着我笑，还涎着脸问我，觉得“他”怎么样？要不要她们“牵线搭桥”？那一阵子，班里最热门的话题就是关于我和他的事情，什么我“偷偷地望着他笑”啦，“他对我格外好”啦……还有几个“好事者”竟搜集起我们的“材料”来：某月某日，我俩故意一前一后地走进教室；某月某日，我偷偷地写了张纸条给他……我数了数，这些“莫须有”的罪名总共有二十多条，真是“欲加之罪，何患无辞”啊！唉，天底下竟有这般荒唐的事！一个无稽之梦，竟然弄出了这么多的是非，真令人伤心，使人气恼！其实，我和他什么也没有，只是普通的同学关系罢了。由于他数学成绩较好，我偶尔向他请教一下不懂的问题，并不是想建立“那种”关系。唉，真是有口难辩啊！ 我真不明白，新时代的中学生竟然还那么封建！难道男女同学之间的界线还这么森严？男女同学之间的隔膜还这么深厚、这般神秘？难道男女同学之间不应该大方地建立真诚的友谊？
同学们啊，愿你们多一点单纯、理解、信任和真诚，少一点猜疑、嘲弄、隔膜和误解！让我们携起友谊之手，互帮互学，以全部的精力畅饮知识的琼浆，用勤奋和拼搏去实现我们美好的人生理想！
这是一篇夹叙夹议、缘事说理的习作。小作者用她稚嫩的笔，真实地描绘了当代校园生活中那一道“晦暗”的校园风景线：由于一个同学的寻常一梦，引起了一场荒唐的“班级风波”，同学们“恶作剧”般的取笑、猜疑和嘲弄，划伤了小作者纯洁无瑕的心灵，给她带来了莫名的烦恼，在男女同学之间平添了一堵不该存在的“障壁”。其实，这类“风波”，在当今校园里时有发生，屡见不鲜，但此风可刹不可长。作为学生，男女同学之间，应真诚相处，正常交往；作为教师，发现此类现象，应加以耐心的教育和正确的引导，让学生回到健康的轨道上来。
我很少说梦话，但不久前我曾因为梦话而惊悸过。那天，母亲带着无论形式还是程度上都简单不过的笑容，调侃般地提及了我的梦话，尽管我外表很自若，但内心仿佛晴空霹雳，我装作无事地吱吱唔唔了一番。事后母亲没有说起，但平日一向让父母满意的我有了一点惶然的感觉，体会到了“无声胜有声”的含义。因为我在梦里，不只一次地说出了一个女生的名字。
我想用“早恋”二字形容这个现象比较恰当，尽管我对此二字有些过敏。我不否认我被班里的这种现象所影响，正如我也不承认我是被班里这种现象所影响的一样。起初班里有这些现象时，我认为我已找到了直角坐标系中我所在的朝着正方向的那个坐标点，但没想到我还是那固定函数图象上的一点……她很漂亮，而且还很懂事，瑕瑜互见的是她学习成绩不太好，不过这不与我的“看人”原则相矛盾，但这却是旁人惊讶的原因。命题的真假总是被客观的东西所证明，初中生“早恋”——不应该。因为初中时期毕竟是人生的黄金时期，大好时光。学习这枝永开不败的花，在“大好时光”的绿叶衬托下才能更灿烂地绽放出它的笑容。我也有理想，尽管它不那么“耀眼”，但是达成它唯一的阶梯就是努力地学习，这便使我应该把全部的精力放在学习上，而不是……况且初中生还没有健全的心理和完善的人格，所以我这事终究是不了了之了。
可是年轻人总是重感情的呀，我始终、始终忘不了凛冽中，那以月光幻化成似乎飘动着的丝纱旁，我独自望着补习班的灯光等着她下课，好送她回家；我忘不了和她共撑一把伞，在淅淅沥沥的雨中并排骑车的情景；我忘不了大路旁，十指冻得作痛时，我脱下来给她穿外套的怜惜……这些，这一切和我的梦话同根而生。上帝创造了世间万物，同样对客观事物也规定了相应的原则与规律。“梦话”自然说得真心实意，但它毕竟不合时宜，不是一个中学生所应该的。我们，八九点钟的太阳，是祖国的希望，应该努力学习。这不是梦话，但这是不打折扣的真理。打个不太恰当的比喻：我想我是在攀登永无止境的高峰，目标只是顶峰，我不会因为山间葱茏而停滞，不会因为身旁花的馨香而沉醉……我有一种不置可否的感觉：初恋与美妙有缘，而它又很茫然。
我没有什么教育意义来揭示以作为结尾，但这事却使我更加成熟，使我明白了一些道理，又使我的理想在脑海里格式化了，所以我写了升初中后的这些经历（包括心理经历）和这些由“梦话”所引出的感受。
本文由一句“梦话”引出话题，然后围绕这个话题叙述了作者“升初中后的这些经历（包括心理经历）和这些由‘梦话’所引出的感受”。文中，小作者大胆地袒露心迹，触及一个敏感话题——“早恋”，给五彩的校园生活涂上了一层凝重的暗影，使这道绚烂的“风景”富有“立体感”。这“灰色调”真实地折射出了当今社会的某些“痼疾”，应该引起人们的深思。值得庆幸的是，作者经过痛苦的思索后，终于用理智战胜了情感，走出了“花季岁月”的那片烟雨迷蒙的“沼泽地”……文章选材富有鲜明的时代感，立意新颖独特，娴熟地运用了夹叙夹议的手法和细腻的心理描写，文笔沉稳，语言顺畅，读后给人以健康的启示和教益。略微不足的是：第二段中叙及“我”在理想的感召下，终于战胜自我，摆脱困境时，其间的议论跳跃性较大，稍显突兀。毋庸置疑，这是瑕不掩瑜的。