【摘 要】
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无论是盲目地将阅读作为作文教学的制胜法宝,还是在起步作文中对“提纲”“好词好句”的错误认识,更或是对前作文教学的认识盲点其错误都如出一辙,即对小学生这个年龄阶段的
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无论是盲目地将阅读作为作文教学的制胜法宝,还是在起步作文中对“提纲”“好词好句”的错误认识,更或是对前作文教学的认识盲点其错误都如出一辙,即对小学生这个年龄阶段的孩子的生理、心理、思维、语言发生状况缺乏了解,对感性认识、直接经验缺乏正确理性的认识和把握,长期忽略感官以及感官开放的重大价值和意义,对感觉教育这一块充满活力的理论领域一无所知.因此,笔者认为,感觉教育将是作文教学的前景所在.
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