【摘 要】当前，我国教育领域中一个崭新的课题就是如何由“应试教育”向“素质教育”全面转轨，这是世界发展趋势的必然。英语作为中学教学的一门主要学科，在素质教育中该怎样把握，这是摆在广大英语教育工作者面前的一个重要课题。本文从四个方面做了详细阐述：一是英语课堂教学应具有全面性的教学目标; 二是英语课堂教学应具有自由、民主的教学氛围;三、英语教学应具有体现学生主体性的教学结构;四是英语课堂教学应具有大容量、快节奏、高密度的教学效率。
　　 【关键词】英语教学 素质教育 课堂教学
　　
　　素质教育的要义就是充分挖掘学生的内在潜能，使他们的思想道德素质、文化科学素质、身体心理素质和自然素质等全面和谐地发展，通俗地说，素质教育就是要使学生既合格，又有特长。
　　其中包括以下几个要素：1.面向全体学生，相信每个学生都有未开发的潜力，都能成为有用之材；２.培养学生健康、丰富的个性；３.丰富学生的经验系统，实现知识向智慧的转化；４.帮助学生构建人类知识的完整图景，促进智慧能力的全面发展；５.建立新型的师生关系，即民主、平等，相互尊重的关系。
　　在全面实施素质教育的过程中，教学工作起着至关重要的作用。而教学工作的关键在课堂教学，学生在校时间有5／6是在课堂上渡过的，因此课堂应成为素质教育的主阵地。在课堂教学中要求我们英语教师不仅要传授给学生英语的基础知识，同时还应培养学生动用英语交际的能力和做人的能力，在这方面我的体会是：
　　一、英语课堂教学应具有全面性的教学目标
　　同其他学科一样，任何一堂课都必须确定明确的教学目标。在确定目标时，应该有两条线：既有完成本堂课的有关英语知识、技能任务的教学目标，又有思想品德教育，审美教育、心理教育、健康教育等有共性特点的教学目标。这两条线有主副之分，其中英语学科特殊的教学目标应作为主线贯穿课堂教学的始终，共性目标应作为一条副线与主线共存。
　　如在教授初中英语《A day on the farm》时，除了让学生掌握有关短语、句型的英语基础知识外，还对学生进行了热爱劳动的教育，告诉学生劳动是光荣的，鼓励他们积极参加各种社会劳动，树立劳动观念。学习了《Thomas Edison》，启发学生养成勤学好问的良好习惯，这样我们就可以把知识传授与树人并举，做到既教书又育人。
　　二、英语课堂教学应具有自由、民主的教学氛围
　　传统的教学中，教师与学生之间是“权威——依存”的关系，束缚了学生的手脚、思想，使学生不能自由发展，给教学带来了诸多不利的影响。众所周知，英语是一种语言，是一种交流思想的工具，其实践性很强，课堂上如果能创设一个自由、民主的教学氛围，建立和谐的师生关系，至少给学生的情绪松绑，使他们敢大胆地讲英语，大胆地说英语，从而积极参加自由对话，角色表演，看图叙述等实践活动，这样能提高学生的交际意识、思维和交流能力；另一方面建立平等、自由的师生关系，还可以使教师走进学生心灵，与学生心心相通，学生对教师敢讲真话、讲实话，各抒己见，使教师可以及时得到反馈信息，有利教学。
　　三、英语教学应具有体现学生主体性的教学结构
　　在教与学的关系中，学是主要方面，学生是教学活动的主体，是最活动的因素。教的目的是为了“学”，教是为“学”服务的，对“学”起着引导和促进的作用。因此，在教学中力求变“讲”为“导"，自觉增强服务意识，充分、科学地调动学生的主观能动性、挖掘他们的学习潜力，引导他们树立自己学习、自己发现、自己创新的信心。
　　在教授《A weather report》时，我就鼓励学生人人学做播音员，预报一下我国部分，城市的天气，如Beijing will be rainy tomorrow， but at night the rain will stop．The tenperature will be 3 to 5．由于青少年好胜爱比赛，大家纷纷举手预报天气，而且一个比一个讲得好。这样整堂在我的引导下，有80％以上的学生作了一次小预报员，使他们尝到了学英语的甜头，领略到了获得知识的成功感，这种成功感会激励学生更加热爱学习英语，不断探求新知。
　　四、英语课堂教学应具有大容量、快节奏、高密度的教学效率
　　效率的高低，是衡量课堂教学好坏的一个整体标准，所以高效率就成为素质化课堂教学的生命线。这就要求我们教学必须浓缩教学过程，扩大教学容量，言简意赅，善点龙“睛”，在“精”字上下功夫、做文章。所以在课堂上，我只创设好情景，大部分时间让学生多讲、多读、多写、多说、多练。如“Pairwork”就是课堂上最常用的操练方式。“五多”的实施，使我能在规定的45分钟内，较好地完成教学任务，而不挤占学生开展其他活动的时间，这样有利于学生身心健康的成长，也有利于学生的全面发展。
　　总之，只有把素质教育渗透到课堂教学中去，才能适应新形势，培养出更多的高素质的人才。
　　
　　 （河北保定市清苑县李庄中学；071000）