【摘 要】
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《义务教育语文课程标准(2011年版)》提出并强调了“语言文字运用”,使得语文学科终于有了明确的核心和本质:语文就是让学生在“读好书、说好话、写好字、作好文”的语文实践
【机 构】
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清远市阳山县黄坌老区学校 广东 黄坌 513137
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《义务教育语文课程标准(2011年版)》提出并强调了“语言文字运用”,使得语文学科终于有了明确的核心和本质:语文就是让学生在“读好书、说好话、写好字、作好文”的语文实践中逐渐形成语文素养与能力,感受文化、情感、审美,从而达到立信、立人的教育目标.因此,在语文教学中就应紧咬语文学科的核心本质,让学生在读、说、写的协调发展中提升语文核心素养与能力.为此, 笔者在语文教学实践中从“说中积累,练中创新;借疑生辩,以说促思;生本为重,精心引读;分析技法,以读促写”四方面进行探索,力争在读说促写的语言文字综合训练中构建高效活力的语文课堂,力求在培养语文核心素养与能力的过程中更好培养出学生适应未来社会所需要的能力,从而最终达成立信、立人的教育目标.
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