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摘 要：语文这门学科中包含了一定的情感色彩，所以在进行语文教学的过程中，需要更多的情感交流融入到其中。情感是人对待某件事物的一种态度，能够对人与事物之间的关系进行反映，这同时也是人们的一种重要精神需求。所以，在初中语文教学的过程中，应重视对情感教育的应用，并以此来激发学生们的学习热情，从而提升初中语文课堂的教学效率和质量，这对于提升学生综合素质及学生情感心理的健康发展都是非常有利的。本文首先对于情感教育的概念进行阐述，同时对于在中学语文教学中应用情感教学的意义进行分析，最后对于情感教育在中学语文教学中的应用方法进行研究。希望通过本文，能够为中学语文教学中对情感教育的应用提供一些参考和帮助。
关键词：情感教育;中学语文;应用策略
一、情感教育的概念
在中学语文教学过程中，情感教育是其中的重要组成部分，具体是指开展教学活动的过程中，以教育学和心理学为基础，通过有计划的开展教学活动来对于学生们的身心形成正面的影响，让学生们在课堂教学过程中能够得到美好的情感体验，确保中学语文教学达到预期的目标。在进行情感教育时，要对于学生所呈现出的情感态度进行充分的重视，运用信念引导的方式，来帮助学生们养成独立的人格，实现综合素质的良好发展。除此之外，情感教育也同样重视对学生进行兴趣方面的培养，来使得学生们能够更愿意参与到课堂教学当中去，从而提升学生们的自学能力，这对于培养学生们发现问题和解决问题的能力是非常有帮助的。通过情感教育的过程，来让学生们获得更多的成功体验，从而在这个过程中逐渐形成正面的自我评价方式，最终将其变成学生们的发展动力。情感教育除了具备教育属性之外，也具备了一定的审美属性，这个过程需要教师和学生全身心的投入到其中，并在身体内部形成力量。从目前来看，情感教育并无固定的模式，所以中学语文教师可以根据具体的教学情况和需求来制定相应的教学方案，从而尽可能的发挥出学生们的潜能。
二、在中学语文教学中应用情感教育的意义
语文这门学科有着一定的人文性质，所以在实际的教学过程中应更多的关注学生思想上的提升。从学校的角度来看，应侧重于在教育过程中重视课程内容的创新。从教师的角度来看，要采用合理的教学方法，并增加其多元性。在实际的教学过程中，情感教育是重要的基础部分，当前我国的教育已经开始重视德智体美劳的综合教育，教育的过程并不局限于知识上的教授，而是要重视对学生的情感教育，所有学生的成长都离不开核心素养的培养。将情感教育应用到中学语文教学中，意味着我国整体教育水平的提升。从目前的情况来看，我国中学语文教学中对于情感教育的应用仍然处于实践阶段，还需要对其进行不断的完善。传统语文教学中因为教学方式较为单一且缺乏师生之间的情感沟通。中学语文教师在课堂教学中，不应仅仅局限在课本内容中，而是要适当的进行内容上的延伸，在课堂中加入更多的人文和思想内容。
三、情感教育在中学语文教学中的应用方法
（一）挖掘课本中蘊含的情感
在进行中学语文教学的过程中，应更多的关注语文这门学科所具有的人文特征。虽然在语文考试中主要考察的学生对语文知识的掌握程度，但也不能够忽视语文课堂上的人文建设。中学语文教学中的人文性特征，应通过情感教育来进行挖掘。在中学语文教材中，实际上有很多内容值得研究，其中蕴含着深刻的情感内涵和时代光芒，如果仅仅将语文教学局限于文章分析，那么学生们必然会觉得枯燥乏味。在进行课本内容教学时，教师应以课本为基础，深入挖掘其中所蕴含的情感，从而将情感教育融入到其中，实现教师和学生的沟通和互动，建立良好的师生感情。一些比较经典的文章内容，会对学生们的情绪产生影响，实现和学生之间的情感共鸣。对于青少年来说，情感教育是必要的，学生在进入到这个年龄段后会出现内向、敏感、自卑等情绪，而通过情感教育能够帮助学生们去释放更多的压力。
情感教育的开展，需要建立一个轻松愉悦的氛围，这对于当前的教育来说是比较困难的。大部分中学语文教师在开展教学工作时都严重脱离现实生活，更多的是关注应试技巧和策略，而忽略了素质教育的重要性。随着我国教学改革的推进，作为中学语文教师不但要提升自身的教育水平，同时也要重视在教学工作中融入情感教育。同时，在情感教育的过程中，教师应学会和学生们进行沟通和交流，通过经典的文章来对学生进行潜移默化的情感影响。在中学语文教学中，要重视对学生进行核心素养的培养，情感教育和核心素养教育有着密切的关系，例如在培养学生写作能力的时候，需要通过情感教育来帮助学生建立写作的思想基础和情感基调。
（二）采用多种方式来实践情感教育
在中学语文教学中，情感教育的开展不应仅仅局限于教师的教学，而是应采用多种方式来对情感教育进行实践。在中学语文课本中，背影、目送等文章都蕴含着浓厚的情感，而处于中学时期的学生容易敏感和冲动，也正式因为他们所处的这种心理状态，就更需要去感受情感。在开展情感教育的过程中，需要教师给予正确的引导，这样一来学生们也更容易接受。为了更好的完成引导的过程，教师应积极采用多媒体、情景剧等多种方式来激发学生们的参与热情，让学生们主动参与到情感教育中。随着社会经济的快速发展，越来越多的现代化教育手段出现在课堂上，现代化的教育方式丰富了课堂教学形式，能够更好的让学生们去体会到课文中蕴含的情感。学生们也可以通过观看视频或者听音频等方式去更加深入的体会文章中的情感，然后通过交流和分享的过程来对这个过程进行深化，这个过程实际上就是对情感教育进行实践的过程。
四、结束语
总而言之，将情感教育运用在中学语文教学中，应充分发挥出其应有的特点，来提升学生们的综合素质及学习热情，从而有效加强中学语文的教学质量和教学效率。因此，在中学语文教学中，应对情感教育进行重视，并通过课本情感挖掘和情感教育实践等方式来让学生们得到更好的情感教育体验，从而达到培养学生综合素质的目标。
参考文献
[1]杨璇.浅谈中学语文古典诗歌教学中的情感教育[J].语文课内外，2019，（33）：234.
[2]王秀花.中学语文教学中的情感教育剖析[J].学周刊，2019，（26）：91.
[3]严百海.中学语文阅读教学中情感教育的实效性问题浅析[J].学周刊，2019，（27）：129.
关键词：情感教育;中学语文;应用策略
一、情感教育的概念
在中学语文教学过程中，情感教育是其中的重要组成部分，具体是指开展教学活动的过程中，以教育学和心理学为基础，通过有计划的开展教学活动来对于学生们的身心形成正面的影响，让学生们在课堂教学过程中能够得到美好的情感体验，确保中学语文教学达到预期的目标。在进行情感教育时，要对于学生所呈现出的情感态度进行充分的重视，运用信念引导的方式，来帮助学生们养成独立的人格，实现综合素质的良好发展。除此之外，情感教育也同样重视对学生进行兴趣方面的培养，来使得学生们能够更愿意参与到课堂教学当中去，从而提升学生们的自学能力，这对于培养学生们发现问题和解决问题的能力是非常有帮助的。通过情感教育的过程，来让学生们获得更多的成功体验，从而在这个过程中逐渐形成正面的自我评价方式，最终将其变成学生们的发展动力。情感教育除了具备教育属性之外，也具备了一定的审美属性，这个过程需要教师和学生全身心的投入到其中，并在身体内部形成力量。从目前来看，情感教育并无固定的模式，所以中学语文教师可以根据具体的教学情况和需求来制定相应的教学方案，从而尽可能的发挥出学生们的潜能。
二、在中学语文教学中应用情感教育的意义
语文这门学科有着一定的人文性质，所以在实际的教学过程中应更多的关注学生思想上的提升。从学校的角度来看，应侧重于在教育过程中重视课程内容的创新。从教师的角度来看，要采用合理的教学方法，并增加其多元性。在实际的教学过程中，情感教育是重要的基础部分，当前我国的教育已经开始重视德智体美劳的综合教育，教育的过程并不局限于知识上的教授，而是要重视对学生的情感教育，所有学生的成长都离不开核心素养的培养。将情感教育应用到中学语文教学中，意味着我国整体教育水平的提升。从目前的情况来看，我国中学语文教学中对于情感教育的应用仍然处于实践阶段，还需要对其进行不断的完善。传统语文教学中因为教学方式较为单一且缺乏师生之间的情感沟通。中学语文教师在课堂教学中，不应仅仅局限在课本内容中，而是要适当的进行内容上的延伸，在课堂中加入更多的人文和思想内容。
三、情感教育在中学语文教学中的应用方法
（一）挖掘课本中蘊含的情感
在进行中学语文教学的过程中，应更多的关注语文这门学科所具有的人文特征。虽然在语文考试中主要考察的学生对语文知识的掌握程度，但也不能够忽视语文课堂上的人文建设。中学语文教学中的人文性特征，应通过情感教育来进行挖掘。在中学语文教材中，实际上有很多内容值得研究，其中蕴含着深刻的情感内涵和时代光芒，如果仅仅将语文教学局限于文章分析，那么学生们必然会觉得枯燥乏味。在进行课本内容教学时，教师应以课本为基础，深入挖掘其中所蕴含的情感，从而将情感教育融入到其中，实现教师和学生的沟通和互动，建立良好的师生感情。一些比较经典的文章内容，会对学生们的情绪产生影响，实现和学生之间的情感共鸣。对于青少年来说，情感教育是必要的，学生在进入到这个年龄段后会出现内向、敏感、自卑等情绪，而通过情感教育能够帮助学生们去释放更多的压力。
情感教育的开展，需要建立一个轻松愉悦的氛围，这对于当前的教育来说是比较困难的。大部分中学语文教师在开展教学工作时都严重脱离现实生活，更多的是关注应试技巧和策略，而忽略了素质教育的重要性。随着我国教学改革的推进，作为中学语文教师不但要提升自身的教育水平，同时也要重视在教学工作中融入情感教育。同时，在情感教育的过程中，教师应学会和学生们进行沟通和交流，通过经典的文章来对学生进行潜移默化的情感影响。在中学语文教学中，要重视对学生进行核心素养的培养，情感教育和核心素养教育有着密切的关系，例如在培养学生写作能力的时候，需要通过情感教育来帮助学生建立写作的思想基础和情感基调。
（二）采用多种方式来实践情感教育
在中学语文教学中，情感教育的开展不应仅仅局限于教师的教学，而是应采用多种方式来对情感教育进行实践。在中学语文课本中，背影、目送等文章都蕴含着浓厚的情感，而处于中学时期的学生容易敏感和冲动，也正式因为他们所处的这种心理状态，就更需要去感受情感。在开展情感教育的过程中，需要教师给予正确的引导，这样一来学生们也更容易接受。为了更好的完成引导的过程，教师应积极采用多媒体、情景剧等多种方式来激发学生们的参与热情，让学生们主动参与到情感教育中。随着社会经济的快速发展，越来越多的现代化教育手段出现在课堂上，现代化的教育方式丰富了课堂教学形式，能够更好的让学生们去体会到课文中蕴含的情感。学生们也可以通过观看视频或者听音频等方式去更加深入的体会文章中的情感，然后通过交流和分享的过程来对这个过程进行深化，这个过程实际上就是对情感教育进行实践的过程。
四、结束语
总而言之，将情感教育运用在中学语文教学中，应充分发挥出其应有的特点，来提升学生们的综合素质及学习热情，从而有效加强中学语文的教学质量和教学效率。因此，在中学语文教学中，应对情感教育进行重视，并通过课本情感挖掘和情感教育实践等方式来让学生们得到更好的情感教育体验，从而达到培养学生综合素质的目标。
参考文献
[1]杨璇.浅谈中学语文古典诗歌教学中的情感教育[J].语文课内外，2019，（33）：234.
[2]王秀花.中学语文教学中的情感教育剖析[J].学周刊，2019，（26）：91.
[3]严百海.中学语文阅读教学中情感教育的实效性问题浅析[J].学周刊，2019，（27）：129.