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摘 要：创新作文教学就是在创新精神的支配下，不断挖掘并培养学生的创新能力。在作文教学中要激发学生的想象力，运用新颖的方式来表达自己的思想，表明自己的态度，这要求学生思维要有新的元素，与时俱进，思维要活跃。
关键词：创新作文；教学；创新能力
培养学生创新精神和实践能力是我国新世纪教育工作的重点。小学作文教学在培养学生创新能力方面具有丰富的内涵和独特的优势。从某种程度上说，学生运用语言文字，独立地表达自己的所见、所闻、所为、所感、所想的过程，就是学生个体的一种创新过程，是学生创新能力的体现。促进学生创新能力的培养，对小学语文教师的自身素养提出了更高的要求。在作文教学中，教师一定要创设平等民主的教学氛围，提倡师生、生生合作学习，提倡学生自由讨论、自由练笔、自己选材、自己命题，鼓励学生个性的自由发展，努力给他们开拓创新性学习的空间，激发他们强烈写作的兴趣，最终达到“自能作文”的目标。在此基础上，教师还应着力在作文教学的环境、训练形式、评改方式等方面予以优化，以激发学生的创新潜能。
教育不仅要传授知识，也要培养学生创新精神和创新意识，让学生在教学过程中学以致用。创新是当前的热门话题。课堂上老师们说四平八稳的文章让人生厌，看起来恹恹欲睡，作文应该要有新意，别具一格。古人韩愈说过一句很有名的话：“惟陈言之务去。”由此可见，写文章不止是给自己看，也是给人家看的。言语的表达不能局限于以前的陈词滥句，这样我们国家的文学永远都不会发展，只能停留在过去时代。言语表达在表达清楚作者的思想情感的同时也要注意语句上的创新。因此，“惟陈言之务去”是一切写作者努力追求的境界。小学生在学习写作的过程中应将创新放在一个关键的位置，但针对当前不断升温的“创新作文”，我认为应引导学生在“真情实感”上下功夫，给“创新求异”适当地降降温。近几年，我们虽然一直在倡导创新，但是往往很多时候都是表面上的文章，表面上看一直进展得不错，但是细细观察的话，创新的进行太仪式化、太表面化，没有深入学生的内心。
根据《义务教育语文课程标准
（2011年版）》规定，老师在教学中要珍惜学生的感受，写作的时候要写学生的真实情感，不要让学生觉得写作是一种压力。在创作过程中要有新意，所以，在教学的时候要以学生为本，让学生发挥自己的想象，不要局限于主题，不要限制学生的想法。
创新作文与其他任何一种技能（如武术）一样，都是一开始就要苦练基本功，到最后“以无招对有招”，从而达到手到擒来的熟练。创新作文教学要让学生先学会捕捉生活的每个动人细节，记录生活的每个精彩瞬间，然后才能笔下生花。作为一位小学语文教师，我认为学生要知识广博，除了阅读文学书以外，还要适当阅读一些历史、地理和科学技术知识方面的书籍，以增长知识，扩大视野。读书，还要养成认真的习惯，不要走马观花，不求甚解，应该努力做到读一本书有一本书的收获。多练笔，有不少同学开始写观察日记，做读书笔记，这很好，应该坚持下去。
在语文教学中，老师应注重以学生的兴趣为根本，因为只有引发学生兴趣，学生才不会觉得写作是件很麻烦的事情，也不会有写作的压力。学生喜欢上作文课后，在教学引导学生时，学生会主动地去听，主动地去想，且对自己的想法描述很合理。
激发学生对创作的热情有很多的方法，下面就列举一些较实用的方法。
第一，要鼓励学生多动口和动脑。我们很多的作文学习来源于课文，因此在教学的时候要让学生动手自己寻找文章作者的写作方法，动脑去思考怎样用文章中的句子类型举一反三，而且要想一下，怎样才能让作者所表达的意思更明确、句子更精练。同时要引起学生对课文的兴趣，在这些过程中，老师只是起到引导的作用，真正的课堂主体是学生。
第二，让学生知道写作来源于生活。语文学习中要接触到很多跟生活息息相关的内容。学生要善于观察生活，写日记是锻炼学生观察生活、锻炼学生语言组织能力最好的方法。
第三，要善于积累，善于学习。阅读是提高学生写作的很有效的方法，学生在阅读中能吸取精华，创新不仅要学习新的，也要学习古人中精妙的手法，将精妙的句子与我们的想象联合起来。仿形式，即文章的立意构思、谋篇布局、遣词造句、表现手法，要做到仿中有创，创中有新。创新法都是从模仿先开始的，在模仿古人过程中要有创新。
创新作文教学就是在创新精神的支配下，不断挖掘并培养学生的创新能力，一方面要学习和研究别人的精华，另一方面更要注重冲破旧的作文观念及思想的束缚，选取新的视角，开拓新的意蕴，不断变革进取，达到超越的写作活动。为了更为有效地促进学生创新能力的培养，为他们的全面发展和终身发展奠定良好的基础，我们必须不断提高自身素养，努力优化作文教学的环境、过程、训练形式和评改方式等。
参考文献：
[1]刘 伟.吉尔福特关于创造性才能研究的理论和方法[J].北京师范大学学报（人文社会科学版），1999（05）.
[2]段春阳.如何搞好作文教学[J].成才之路，2009（01）.
（作者单位：甘肃省兰州市七里河区敦煌路小学）
关键词：创新作文；教学；创新能力
培养学生创新精神和实践能力是我国新世纪教育工作的重点。小学作文教学在培养学生创新能力方面具有丰富的内涵和独特的优势。从某种程度上说，学生运用语言文字，独立地表达自己的所见、所闻、所为、所感、所想的过程，就是学生个体的一种创新过程，是学生创新能力的体现。促进学生创新能力的培养，对小学语文教师的自身素养提出了更高的要求。在作文教学中，教师一定要创设平等民主的教学氛围，提倡师生、生生合作学习，提倡学生自由讨论、自由练笔、自己选材、自己命题，鼓励学生个性的自由发展，努力给他们开拓创新性学习的空间，激发他们强烈写作的兴趣，最终达到“自能作文”的目标。在此基础上，教师还应着力在作文教学的环境、训练形式、评改方式等方面予以优化，以激发学生的创新潜能。
教育不仅要传授知识，也要培养学生创新精神和创新意识，让学生在教学过程中学以致用。创新是当前的热门话题。课堂上老师们说四平八稳的文章让人生厌，看起来恹恹欲睡，作文应该要有新意，别具一格。古人韩愈说过一句很有名的话：“惟陈言之务去。”由此可见，写文章不止是给自己看，也是给人家看的。言语的表达不能局限于以前的陈词滥句，这样我们国家的文学永远都不会发展，只能停留在过去时代。言语表达在表达清楚作者的思想情感的同时也要注意语句上的创新。因此，“惟陈言之务去”是一切写作者努力追求的境界。小学生在学习写作的过程中应将创新放在一个关键的位置，但针对当前不断升温的“创新作文”，我认为应引导学生在“真情实感”上下功夫，给“创新求异”适当地降降温。近几年，我们虽然一直在倡导创新，但是往往很多时候都是表面上的文章，表面上看一直进展得不错，但是细细观察的话，创新的进行太仪式化、太表面化，没有深入学生的内心。
根据《义务教育语文课程标准
（2011年版）》规定，老师在教学中要珍惜学生的感受，写作的时候要写学生的真实情感，不要让学生觉得写作是一种压力。在创作过程中要有新意，所以，在教学的时候要以学生为本，让学生发挥自己的想象，不要局限于主题，不要限制学生的想法。
创新作文与其他任何一种技能（如武术）一样，都是一开始就要苦练基本功，到最后“以无招对有招”，从而达到手到擒来的熟练。创新作文教学要让学生先学会捕捉生活的每个动人细节，记录生活的每个精彩瞬间，然后才能笔下生花。作为一位小学语文教师，我认为学生要知识广博，除了阅读文学书以外，还要适当阅读一些历史、地理和科学技术知识方面的书籍，以增长知识，扩大视野。读书，还要养成认真的习惯，不要走马观花，不求甚解，应该努力做到读一本书有一本书的收获。多练笔，有不少同学开始写观察日记，做读书笔记，这很好，应该坚持下去。
在语文教学中，老师应注重以学生的兴趣为根本，因为只有引发学生兴趣，学生才不会觉得写作是件很麻烦的事情，也不会有写作的压力。学生喜欢上作文课后，在教学引导学生时，学生会主动地去听，主动地去想，且对自己的想法描述很合理。
激发学生对创作的热情有很多的方法，下面就列举一些较实用的方法。
第一，要鼓励学生多动口和动脑。我们很多的作文学习来源于课文，因此在教学的时候要让学生动手自己寻找文章作者的写作方法，动脑去思考怎样用文章中的句子类型举一反三，而且要想一下，怎样才能让作者所表达的意思更明确、句子更精练。同时要引起学生对课文的兴趣，在这些过程中，老师只是起到引导的作用，真正的课堂主体是学生。
第二，让学生知道写作来源于生活。语文学习中要接触到很多跟生活息息相关的内容。学生要善于观察生活，写日记是锻炼学生观察生活、锻炼学生语言组织能力最好的方法。
第三，要善于积累，善于学习。阅读是提高学生写作的很有效的方法，学生在阅读中能吸取精华，创新不仅要学习新的，也要学习古人中精妙的手法，将精妙的句子与我们的想象联合起来。仿形式，即文章的立意构思、谋篇布局、遣词造句、表现手法，要做到仿中有创，创中有新。创新法都是从模仿先开始的，在模仿古人过程中要有创新。
创新作文教学就是在创新精神的支配下，不断挖掘并培养学生的创新能力，一方面要学习和研究别人的精华，另一方面更要注重冲破旧的作文观念及思想的束缚，选取新的视角，开拓新的意蕴，不断变革进取，达到超越的写作活动。为了更为有效地促进学生创新能力的培养，为他们的全面发展和终身发展奠定良好的基础，我们必须不断提高自身素养，努力优化作文教学的环境、过程、训练形式和评改方式等。
参考文献：
[1]刘 伟.吉尔福特关于创造性才能研究的理论和方法[J].北京师范大学学报（人文社会科学版），1999（05）.
[2]段春阳.如何搞好作文教学[J].成才之路，2009（01）.
（作者单位：甘肃省兰州市七里河区敦煌路小学）