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摘 要：近些年来，农村很多孩子无法与自己的父母在一起生活，从而使得这些孩子成了“单亲”儿童或者是留守“孤儿”，进而使得当前农村很多中小学生在思想道德建设、心理方面开始出现各种问题，并引起了社会各界的高度关注和重视。当前，如何对农村中小学生有一个健全、健康、完善和正常的教育引导，成为政府、社会、学校以及家庭共同关注的一个问题，尤其是作为学校教育，把这一问题作为了重点教育课题进行研究。那么，本文将重点通过对当前农村中小学生的心理透视分析，来探讨如何找到有效的解决对策，帮助这一特殊群體更加健康、快乐地成长。
关键词：农村学生；心理透视；教育对策
当前在我国很多农村地区，大部分的父母亲选择外出务工，留下孩子在家与爷爷奶奶生活在一起，长此以往，很多学生开始在心理方面出现问题，并逐渐演变成社会问题，所以必须对农村学生的心理问题引起重视，并从多方面进行教育引导，才能为其创设一个健康积极的成长环境。
一、 当前农村中小学生的心理特征分析
（一） 恐惧、焦虑的心理特点
当前我国农村地区很多学生，在其年纪非常小时就面临着与父母分离的家庭生活状态，因而在成长的过程中很长一段时间没有父母最直接的呵护与关爱，无法得到精神上的满足，长此以往就使得这些学生的性格变得内向、忧郁，不爱表达，总喜欢独处，最为突出的表现即是情绪波动大、极端、消极、焦虑等，而且随着与父母的分离时间太长，逐渐对父母也失去了那种亲密与亲切的情感，而且还有部分学生甚至会怨恨或者讨厌自己的父母。另外，在这些长期与父母分离的孩子中，有一些学生患有不同程度的忧郁情绪，进而表现自己在具体的举止与行为上：胆小害怕、消极且缺乏对任何事情的热情与喜爱，这些都是当前农村学生的不良心理状态表现。
（二） 情感表现出冷漠与消极
因农村学生长时间与父母处于分离相隔的状态，所以与父母交流的机会不多，这实际上不利于农村学生心理的健康发展，严重时可能会引发学生的各种心理疾病，尤其是一些年纪小的农村学生，在他们对父母的爱最为需要的年龄段，需要父母的呵护、关爱与家庭的那种温馨。父母外出打工，与孩子分离的时间越长，那么孩子与父母之间的爱则会逐渐减少甚至缺乏，因而在情感上的互动与亲近慢慢减少，逐渐给孩子的童年留下了心理与情感上的阴影。
（三） 农村学生普遍缺乏自信心
大部分儿童都会存在攀比心理，而且还会普遍对父母有一定的崇拜性。但因为农村学生的父母不在孩子身边，使得孩子失去了保护和依靠，再加上学生自己的年龄与心智都还不够成熟，所以导致学生无法正确地评价自己，无法正确评估自我就会使得学生时常质疑自己，对自己的生活、学习都抱着不自信的状态，甚至还会有自卑心理。
二、 农村学生心理问题产生的原因
（一） 学校教育存在的不足
学校可以说是当前农村学生学习、生活和成长最为重要的一个场所，因此，农村学生的成长在很大程度上是被学校教育所直接影响和决定的。但因为农村学校的办学条件、教育理念、师资力量等各个方面存在的问题，导致对农村学生在心理建设方面的教育引导还不足。当前，对于农村学生相对比较好的管护措施即是寄宿制，但大多数农村学校无法实现学生的寄宿需求，而且学校基本上没有设置心理课程，因而学生的心理健康发展也没有一个正确的引导。另外，相当一部分教师没有意识到与农村学生沟通互动的重要性，因此教师基本上对农村学生的家访也只是流于形式，这些都让农村学生感觉到被忽视、被遗弃，进而使其心理开始产生问题。
（二） 缺乏良好的亲情教育
农村学生正处于学龄期，这个阶段是孩子成长的最关键时期，亲子关系在这个过程中起着至关重要的作用。而当前大部分农村学生在年幼时，父母则离开子女外出务工，导致父母与子女无法建立一种亲密和谐的关系，那么长此以往就很容易导致学生出现内向、消极、迟钝、胆小害怕的人格与心理特点。
三、 如何有效对农村学生进行正确健康的教育引导
（一） 加强学校主体教育，做好孩子的心理健康引导
作为学校，必须重视并加强对农村学生的重点呵护与关爱，体察和关注他们在生活、学习中的问题或困难，引导农村学生在心理、感情以及精神上都有一个正确、积极的方向与寄托，而打消其非正常的寄托渠道。那么在具体学校教育教学中，教师应开展丰富多样化的文化生活，并有针对性地开展有关农村学生的文明健康的各类文化活动，使其参与到集体活动中来，在集体中找到自己的位置，并与其他同学建立友好融洽的关系，逐渐使其内心的孤独感、自卑感被消除掉。
（二） 进一步完善家庭教育，稳定孩子的心理与人格品德
学校应协助家长树立正确、健康且全面的家庭教育思想，使其意识到家庭在儿童成长中发挥着极为重要的作用，并建立学校与家长相互配合协作的一种教育关系。而且，应让家长意识到农村学生不仅不能完全地放任自流，也不可过于宠爱，应注意严厉与关爱的有效结合，在学习上给予学生必要的帮助和支持，在情感上给予学生应有的关爱与呵护，在思想上也要进行交流与开导，并在家长与教师的配合下，共同为农村学生的身心健康发展进行全面、科学的教育与管理。
四、 结束语
综上所述，通过对当前农村学生的心理透视分析，集中体现了当前农村学生教育问题已逐步开始成为一个亟待解决的重大社会问题，关系到我国社会主义和谐社会的建立，所以学校教育必须以孩子的健康成长为中心，联合社会、学校、家庭这些力量共同呵护与关爱农村学生的成长。
参考文献：
[1]赵良伟.当今农村学生的心理透视与教育对策[J].儿童大世界（下半月），2017（11）：158.
[2]代欢欢.西部农村小学环境教育研究——以庆阳市西峰区农村小学为例[J].科学与财富，2014（7）：236.
作者简介：杨永德，甘肃省武威市，凉州区西营镇西营九年制学校。
关键词：农村学生；心理透视；教育对策
当前在我国很多农村地区，大部分的父母亲选择外出务工，留下孩子在家与爷爷奶奶生活在一起，长此以往，很多学生开始在心理方面出现问题，并逐渐演变成社会问题，所以必须对农村学生的心理问题引起重视，并从多方面进行教育引导，才能为其创设一个健康积极的成长环境。
一、 当前农村中小学生的心理特征分析
（一） 恐惧、焦虑的心理特点
当前我国农村地区很多学生，在其年纪非常小时就面临着与父母分离的家庭生活状态，因而在成长的过程中很长一段时间没有父母最直接的呵护与关爱，无法得到精神上的满足，长此以往就使得这些学生的性格变得内向、忧郁，不爱表达，总喜欢独处，最为突出的表现即是情绪波动大、极端、消极、焦虑等，而且随着与父母的分离时间太长，逐渐对父母也失去了那种亲密与亲切的情感，而且还有部分学生甚至会怨恨或者讨厌自己的父母。另外，在这些长期与父母分离的孩子中，有一些学生患有不同程度的忧郁情绪，进而表现自己在具体的举止与行为上：胆小害怕、消极且缺乏对任何事情的热情与喜爱，这些都是当前农村学生的不良心理状态表现。
（二） 情感表现出冷漠与消极
因农村学生长时间与父母处于分离相隔的状态，所以与父母交流的机会不多，这实际上不利于农村学生心理的健康发展，严重时可能会引发学生的各种心理疾病，尤其是一些年纪小的农村学生，在他们对父母的爱最为需要的年龄段，需要父母的呵护、关爱与家庭的那种温馨。父母外出打工，与孩子分离的时间越长，那么孩子与父母之间的爱则会逐渐减少甚至缺乏，因而在情感上的互动与亲近慢慢减少，逐渐给孩子的童年留下了心理与情感上的阴影。
（三） 农村学生普遍缺乏自信心
大部分儿童都会存在攀比心理，而且还会普遍对父母有一定的崇拜性。但因为农村学生的父母不在孩子身边，使得孩子失去了保护和依靠，再加上学生自己的年龄与心智都还不够成熟，所以导致学生无法正确地评价自己，无法正确评估自我就会使得学生时常质疑自己，对自己的生活、学习都抱着不自信的状态，甚至还会有自卑心理。
二、 农村学生心理问题产生的原因
（一） 学校教育存在的不足
学校可以说是当前农村学生学习、生活和成长最为重要的一个场所，因此，农村学生的成长在很大程度上是被学校教育所直接影响和决定的。但因为农村学校的办学条件、教育理念、师资力量等各个方面存在的问题，导致对农村学生在心理建设方面的教育引导还不足。当前，对于农村学生相对比较好的管护措施即是寄宿制，但大多数农村学校无法实现学生的寄宿需求，而且学校基本上没有设置心理课程，因而学生的心理健康发展也没有一个正确的引导。另外，相当一部分教师没有意识到与农村学生沟通互动的重要性，因此教师基本上对农村学生的家访也只是流于形式，这些都让农村学生感觉到被忽视、被遗弃，进而使其心理开始产生问题。
（二） 缺乏良好的亲情教育
农村学生正处于学龄期，这个阶段是孩子成长的最关键时期，亲子关系在这个过程中起着至关重要的作用。而当前大部分农村学生在年幼时，父母则离开子女外出务工，导致父母与子女无法建立一种亲密和谐的关系，那么长此以往就很容易导致学生出现内向、消极、迟钝、胆小害怕的人格与心理特点。
三、 如何有效对农村学生进行正确健康的教育引导
（一） 加强学校主体教育，做好孩子的心理健康引导
作为学校，必须重视并加强对农村学生的重点呵护与关爱，体察和关注他们在生活、学习中的问题或困难，引导农村学生在心理、感情以及精神上都有一个正确、积极的方向与寄托，而打消其非正常的寄托渠道。那么在具体学校教育教学中，教师应开展丰富多样化的文化生活，并有针对性地开展有关农村学生的文明健康的各类文化活动，使其参与到集体活动中来，在集体中找到自己的位置，并与其他同学建立友好融洽的关系，逐渐使其内心的孤独感、自卑感被消除掉。
（二） 进一步完善家庭教育，稳定孩子的心理与人格品德
学校应协助家长树立正确、健康且全面的家庭教育思想，使其意识到家庭在儿童成长中发挥着极为重要的作用，并建立学校与家长相互配合协作的一种教育关系。而且，应让家长意识到农村学生不仅不能完全地放任自流，也不可过于宠爱，应注意严厉与关爱的有效结合，在学习上给予学生必要的帮助和支持，在情感上给予学生应有的关爱与呵护，在思想上也要进行交流与开导，并在家长与教师的配合下，共同为农村学生的身心健康发展进行全面、科学的教育与管理。
四、 结束语
综上所述，通过对当前农村学生的心理透视分析，集中体现了当前农村学生教育问题已逐步开始成为一个亟待解决的重大社会问题，关系到我国社会主义和谐社会的建立，所以学校教育必须以孩子的健康成长为中心，联合社会、学校、家庭这些力量共同呵护与关爱农村学生的成长。
参考文献：
[1]赵良伟.当今农村学生的心理透视与教育对策[J].儿童大世界（下半月），2017（11）：158.
[2]代欢欢.西部农村小学环境教育研究——以庆阳市西峰区农村小学为例[J].科学与财富，2014（7）：236.
作者简介：杨永德，甘肃省武威市，凉州区西营镇西营九年制学校。