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自20世纪80年代起，我国的幼儿教育便开始关注课程整合的问题。课程整合是指这样一种课程设计方式，“它旨在增进个人与社会联系的各种可能，通过围绕教育者和学生共同认为有价值的问题和事件来组织课程，而不去考虑学科领域的界限。”
浅析幼儿教师课程整合的理念——来自一则案例的思考
【摘 要】
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自20世纪80年代起，我国的幼儿教育便开始关注课程整合的问题。课程整合是指这样一种课程设计方式，“它旨在增进个人与社会联系的各种可能，通过围绕教育者和学生共同认为有价值的
【机 构】
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广西师范大学教育科学学院
【出 处】
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内蒙古教育
【发表日期】
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2008年16期
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