论文部分内容阅读
[摘要]按照“工厂供电”的特征，对课程设计、实验教学、教学模式以及教学办法进行改革，并且通过实践。同时还结合目前的技术水平，对课程内容进行一定的删减。在两年的时间里，获得了很好的教学效果，教学水平也有所提高，培养了学生的能力。为了更好地改革这门课程，在文章的末尾提出了切实可行的建议。
[关键词]工厂供电教学；改革；探索；实践
作者：贵州省黔西南民族职业技术学院贵州兴义562400
“工厂供电”这门专业课属于自动化范畴。这门课程由来己久，实践性很强，紧密联系实际，内容比较丰富，难度却不是很大，会不断的加入新内容。针对这门课程的特征，我们觉得应该对教学手段、教学模式以及教学内容进行改革，从而提高学生的思维能力，可以将知识应用到实践当中去。
一、为了将教学质量提升上来，需要对教学各个方面进行改革
（一）对教学内容进行适当的增减
对于“工厂供电”这门课程来说，有不少的固定内容，比如短路电流以及电力负荷的计算方式，如何选择以及校验各种电气元件，还有变压器以及线路的继电保护等，不过随着技术的更新换代，教材当中的某些内容已经过时，没有详细介绍新技术以及新设备。在这种背景之下，就要删除教材当中已经过时的内容，加入新的内容。比如，工厂供电教材当中，所介绍的继电保护装置都是以往的机电式，其体积很大，需要消耗很大的功率，动作却不快，调试和维护都比较繁琐，但是实际上，已经出现了集成电路以及半导体技术，催生了静态继电保护装置，这属于集成电路，其特点就是体积很小，动作也很快，不需要消耗很大的功率。自从九十年代开始，继电保护装置的主要型式是微机保护，其无论是分析判断能力还是计算能力都是很强大的，可以进行存储，工作效率更高。在教材当中，并没有更多的介绍后两种保护装置。我们在进行教学时，将其加入了进来，让学生对新技术以及新设备更加了解，掌握供电前沿动态，拓宽了视野，可以更好地适应当前的形势。对教学内容进行一定的增减，有利于激发学生自主学习的兴趣。某些学生会通过网络查询，有些学生会选择借阅这方面的材料，从而更好的学习新内容。
（二）改革教学办法以及手段
我们学校在二年级设置了这门课程，在这个阶段，学生往往会忙于找实习单位以及专升本，会疏于学习，所以对老师来讲，必须找到一种更好的教学办法，采用科学的教学手段，实现教学目的。
1.采用启发式的手段
当代教学的重点在于教学学生如何学习，这就要求我们改变以往的填鸭式教学模式，多给予学生以引导。有科学表明，人的注意力只能保持在二十分钟左右，所以老师在教学时，采取的教学手段是很重要的，在课堂教学时，我们习惯设置陷阱，也就是说，针对教学内容进行提问，让学生带着疑问听讲，当他们找到答案时，就会很高兴。按照这种方式，学生就是自主的去学习，会取得很好的效果。当然提出的问题要适量，通常来讲，一堂课可以提出两三个问题，最好可以把理论与实际相结合起来，注重两者之间的衔接。此外，老师在讲课时，要进行诱导，比如可以通过提出问题，营造课堂氛围，活跃学生的思维，让学生参与进来。又比如可以进行课堂讨论，这有利于提高学生的积极性。通过讨论的方式，不但可以使学生进行充分的交流，还可以使老师掌握学生的学习程度，以便更好的巩固重点知识，不管是哪种教学办法，都有长处和短处，为了提高教学效果，可以综合运用多种教学手段，从而适应目前的需要。
2.可以通过先进的教学技术开发出新的教学形式
目前已经是互联网时代，我们可以更多的应用多媒体技术来完成教学。对于“工厂供电”这门课程更是如此，多媒体教学可以体现出它的特点。这门课程缺乏形象性，在以往的教学当中，老师的讲解仅仅是依靠简单的板书或者挂图来完成，这不利于学生了解这种抽象性的知识，比如继电保护过程，短路电流变化以及开关电器内部构造等。而现阶段，我们可以通过课堂教学，向学生介绍各种电器的工作原理以及结构，接下来，将学生引到变电所进行参观，最后再通过多媒体向学生演示电器元件的内外部结构以及工作流程。按照这种方式，就可以将理论以及实际相结合起来。再举个例子，在介绍继电保护时，可以通过动画形式把整个过程表现出来，使学生真正的了解抽象的内容，把记忆当中的知识变成一种感性知识，激发了学生的思考能力，更深入的了解知识。
二、加强实践教学
“工厂供电”这门课程具有较强的实践性以及工程性，必须通过实验，才能学习以及掌握其中的理论常识以及实践能力。所以对于工厂供电这门课程来说，不但要改革理论教学，还要更好的进行实验教学。要很好的把理论教学和实验教学结合起来，帮助学生升入的了解抽象的理论常识，还可以提高学生的动手能力，通过实验教学这个环节，可以开拓学生的思维，自主的进行学习。
现阶段，我校开设了以下几种工厂供电实验，分别是：6～10kv线路过电流保护实验、电磁型时间继电器实验、电磁型电流继电器以及电压继电器实验。电压继电器实验和电磁型电流继电器实验有利于学生熟悉继电保护当中用到的电器元件，了解各种继电器的工作原理、内部结构以及特点，知道如何确定动作电压值、动作电流值以及其他数值，知道如何调整继电器。这两个实验不是很难，学生在现场就可以接线，主要是教会学生某些基本操作。6～10kv线路过电流保护实验，可以帮助学生树立创新意识，老师只需要交代实验目的以及内容，提供相应的设备，让学生亲自设计步骤、查找资料以及安装接线。在和指导老师探讨之后完成调试，制作实验报告。实验当中可能出现的各种问题，可以让学生发表自己的看法，并且提出解决的手段，对于这些学生要进行表扬。这种实验可以拓宽学生的视野，也提高了实验课的教学质量，引导学生发现问题并且进行妥善解决。对于某些兴趣浓厚的学生，实验室在每个星期都有固定开放时间，学生可以按照查阅的资料或者是教学内容进行实验，从而增加实践能力。
三、结语
近些年来，针对如何改革工厂供电教学，我们做了很多的尝试，并且也取得了一定的效果。在这个探索当中，对于“工厂供电”这门课程的调查问卷当中，学生们是很赞成改革的，当然教学改革还有很长的路要走，还需要经过很多的实验和实践，才能更加的完善。
[关键词]工厂供电教学；改革；探索；实践
作者：贵州省黔西南民族职业技术学院贵州兴义562400
“工厂供电”这门专业课属于自动化范畴。这门课程由来己久，实践性很强，紧密联系实际，内容比较丰富，难度却不是很大，会不断的加入新内容。针对这门课程的特征，我们觉得应该对教学手段、教学模式以及教学内容进行改革，从而提高学生的思维能力，可以将知识应用到实践当中去。
一、为了将教学质量提升上来，需要对教学各个方面进行改革
（一）对教学内容进行适当的增减
对于“工厂供电”这门课程来说，有不少的固定内容，比如短路电流以及电力负荷的计算方式，如何选择以及校验各种电气元件，还有变压器以及线路的继电保护等，不过随着技术的更新换代，教材当中的某些内容已经过时，没有详细介绍新技术以及新设备。在这种背景之下，就要删除教材当中已经过时的内容，加入新的内容。比如，工厂供电教材当中，所介绍的继电保护装置都是以往的机电式，其体积很大，需要消耗很大的功率，动作却不快，调试和维护都比较繁琐，但是实际上，已经出现了集成电路以及半导体技术，催生了静态继电保护装置，这属于集成电路，其特点就是体积很小，动作也很快，不需要消耗很大的功率。自从九十年代开始，继电保护装置的主要型式是微机保护，其无论是分析判断能力还是计算能力都是很强大的，可以进行存储，工作效率更高。在教材当中，并没有更多的介绍后两种保护装置。我们在进行教学时，将其加入了进来，让学生对新技术以及新设备更加了解，掌握供电前沿动态，拓宽了视野，可以更好地适应当前的形势。对教学内容进行一定的增减，有利于激发学生自主学习的兴趣。某些学生会通过网络查询，有些学生会选择借阅这方面的材料，从而更好的学习新内容。
（二）改革教学办法以及手段
我们学校在二年级设置了这门课程，在这个阶段，学生往往会忙于找实习单位以及专升本，会疏于学习，所以对老师来讲，必须找到一种更好的教学办法，采用科学的教学手段，实现教学目的。
1.采用启发式的手段
当代教学的重点在于教学学生如何学习，这就要求我们改变以往的填鸭式教学模式，多给予学生以引导。有科学表明，人的注意力只能保持在二十分钟左右，所以老师在教学时，采取的教学手段是很重要的，在课堂教学时，我们习惯设置陷阱，也就是说，针对教学内容进行提问，让学生带着疑问听讲，当他们找到答案时，就会很高兴。按照这种方式，学生就是自主的去学习，会取得很好的效果。当然提出的问题要适量，通常来讲，一堂课可以提出两三个问题，最好可以把理论与实际相结合起来，注重两者之间的衔接。此外，老师在讲课时，要进行诱导，比如可以通过提出问题，营造课堂氛围，活跃学生的思维，让学生参与进来。又比如可以进行课堂讨论，这有利于提高学生的积极性。通过讨论的方式，不但可以使学生进行充分的交流，还可以使老师掌握学生的学习程度，以便更好的巩固重点知识，不管是哪种教学办法，都有长处和短处，为了提高教学效果，可以综合运用多种教学手段，从而适应目前的需要。
2.可以通过先进的教学技术开发出新的教学形式
目前已经是互联网时代，我们可以更多的应用多媒体技术来完成教学。对于“工厂供电”这门课程更是如此，多媒体教学可以体现出它的特点。这门课程缺乏形象性，在以往的教学当中，老师的讲解仅仅是依靠简单的板书或者挂图来完成，这不利于学生了解这种抽象性的知识，比如继电保护过程，短路电流变化以及开关电器内部构造等。而现阶段，我们可以通过课堂教学，向学生介绍各种电器的工作原理以及结构，接下来，将学生引到变电所进行参观，最后再通过多媒体向学生演示电器元件的内外部结构以及工作流程。按照这种方式，就可以将理论以及实际相结合起来。再举个例子，在介绍继电保护时，可以通过动画形式把整个过程表现出来，使学生真正的了解抽象的内容，把记忆当中的知识变成一种感性知识，激发了学生的思考能力，更深入的了解知识。
二、加强实践教学
“工厂供电”这门课程具有较强的实践性以及工程性，必须通过实验，才能学习以及掌握其中的理论常识以及实践能力。所以对于工厂供电这门课程来说，不但要改革理论教学，还要更好的进行实验教学。要很好的把理论教学和实验教学结合起来，帮助学生升入的了解抽象的理论常识，还可以提高学生的动手能力，通过实验教学这个环节，可以开拓学生的思维，自主的进行学习。
现阶段，我校开设了以下几种工厂供电实验，分别是：6～10kv线路过电流保护实验、电磁型时间继电器实验、电磁型电流继电器以及电压继电器实验。电压继电器实验和电磁型电流继电器实验有利于学生熟悉继电保护当中用到的电器元件，了解各种继电器的工作原理、内部结构以及特点，知道如何确定动作电压值、动作电流值以及其他数值，知道如何调整继电器。这两个实验不是很难，学生在现场就可以接线，主要是教会学生某些基本操作。6～10kv线路过电流保护实验，可以帮助学生树立创新意识，老师只需要交代实验目的以及内容，提供相应的设备，让学生亲自设计步骤、查找资料以及安装接线。在和指导老师探讨之后完成调试，制作实验报告。实验当中可能出现的各种问题，可以让学生发表自己的看法，并且提出解决的手段，对于这些学生要进行表扬。这种实验可以拓宽学生的视野，也提高了实验课的教学质量，引导学生发现问题并且进行妥善解决。对于某些兴趣浓厚的学生，实验室在每个星期都有固定开放时间，学生可以按照查阅的资料或者是教学内容进行实验，从而增加实践能力。
三、结语
近些年来，针对如何改革工厂供电教学，我们做了很多的尝试，并且也取得了一定的效果。在这个探索当中，对于“工厂供电”这门课程的调查问卷当中，学生们是很赞成改革的，当然教学改革还有很长的路要走，还需要经过很多的实验和实践，才能更加的完善。