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摘要：近几年，高效一直在我们的英语课堂中被提及。低年级英语课容量少，如果我们能在40分钟让学生学会，课余时间就可以充分利用，发展自己的兴趣爱好，而不是啃着课本背书，趴在试卷上做题了。40分钟的英语课堂如何能更加高效，关系到了很多的环节，对此进行了探讨。
关键词：英语课堂 高效 趣味
一、用心设计每个环节
1.让热身环节“热”起来
在我们执教公开课或是优质课的时候，我们会精心设计热身环节，可是在平时的课堂的教学中，我们总是怕浪费时间而忽略这个环节，直接上课。我觉得热身环节的效果直接能影响整节课的上课效果。上课之初，如何让孩子们把精力迅速集中到课堂上，全身心的投入到本堂英语课上，热身环节起到了关键作用。设计合理的热身，能调动起学生的积极性和对本堂课的求知欲，让接下来的学习水到渠成。三年级上册第六单元是学习数字，课前我设计了一个手指数字韵律操，一下子就把孩子吸引进来了，在兴趣的促使下，学生很快掌握了1～10十个数字。当然，儿歌，游戏，视频都可以运用到其中来。
2.课堂设计有趣味性
兴趣是最好的老师，非常赞同这句话。在一次课堂上，我正在反复领读一个句子，一位学生趴在书上，无精打采的，我问他怎么了，他说英语课太无聊了，不想学了。这个学生也给我敲响了警钟。平时我们一再强调趣味性，可真正到了课堂，却容易被我们忽略。觉得句子多读几遍，学生就能会读了，学生学习的兴趣也就在我们一遍遍的领读中一点点丧失掉了。在以后的课堂上，我改变了枯燥的领读，有时候我会让会读的学生领着读，很多学生都愿意积极举手，到讲台上当小老师。这也是三年级学生的可爱之处。在操练的环节，我会尽可能设计许多的小游戏，让学生不再觉得学起来枯燥。
3.进行课堂测评
每节课讲完都要进行一个当堂测评，这样对学生的掌握情况，老师能有一个了解。对于学生，也是一个激励。让学生知道这节课学习了什么，自己学到了什么，还有什么没学会。同时，我们可以适当的加入一点竞争，有了比赛，学生学起来更加有动力。养成了课后测评的习惯，学生在课前就知道学完要有一个自我挑战，在学习的过程中必然也能更用心，听课就会更认真，课堂怎能不高效。
二、教学生学会听课
1.让课堂有秩序
学生的学习积极性和兴趣，我们可以通过设计调动起来，这时我们就要注意学生的秩序了。如果大家都很兴奋，但是乱糟糟，学习效果也不会很好。也不排除有些学生本末倒置，只沉浸在愉悦的气氛中，而忘记了学习的本来目的。所以，我们一方面要学会调节气氛，一方面也要驾驭得了课堂。让学生在轻松的氛围中，把精力集中在学习中。
2.引导学生学会听课
很多学生，尤其是后进生，之所以成为差生，根源就在于没有好好听课。作为老师，我们上课更多的就是应该关注学生听课的情况。有的学生没有养成好的听课习惯，或者本身自制力比较差，这样就会导致听不到，学不会。对于这类学生，我们老师上课更要好好关注，给予正确的引导，在课堂上也要给予必要的提醒和警告。否则，如果我们置之不理，他们是很难改掉坏毛病，养成认真听讲的好习惯的。
3.让学生学会动笔
学生学会记笔记是一个非常好的学习习惯。可是现在的学生在实际中确实非常的懒惰。课堂上，尽管我不断提醒学生这个需要记录的时候，他可能还要花个二三分钟来找笔和纸，同时还要思考我在那里去记录，这样一来，一个字没有记就花费了五六分钟的时间。从我所带的学生的情况来看，现在学生的最大的问题是学习的习惯不好，上课不知道准备什么东西，当老师提出要求的时候，他才知道去拿东西。每次讲评试卷的时候，遇到一些新的知识点，大部分学生不知道动笔记下来，这样讲过去，不会的还是不会，我们老师要帮助学生养成记笔记的好习惯。
三、鼓励，鼓励，再鼓励
不得不承认现在的孩子有了太多的个性，也更调皮一些，同时，被鼓励和表扬的太多。可试想一下，在学习的过程中，我们希望得到的是肯定还是一次次的挫败和否定？答案太明确不过了。课堂中的评价对孩子们实在太重要了，一个鼓励的眼神，赞许的动作可能让一个孩子一节课生龙活虎，而我们的一个小小的否定可能让一个学生一节课什么也学不到。所以，我们不要吝啬我们的鼓励，让我们对孩子们竖起大拇指吧。我接的其中一个班，有一个小女生，很文静，学起英语来也很认真，只是稍微有些慢。第一次考试只考了40多分，她的妈妈很着急，就找到我。我劝她先不要着急。在课堂上，我会经常叫她进行操练，然后我会给她竖起大拇指。渐渐，我发现这个文静的小姑娘在课堂上越来越活跃了，课堂内容也掌握的越来越快了。
能让学生在课堂上掌握所学，课后轻轻松松发展兴趣，真的是最好不过的事了。在追求高效课堂的道路上，希望自己的努力能帮助更多的孩子学好英语，在英语课堂上成为真正的主人。
参考文献：
[1]王玲.关注学生情感 促进探究学习 提高教学质量[J].山西科技，2005，（04）.
[2]徐玉梅.激發学生兴趣 提高教学质量[J].新课程研究，2010，（03）.
关键词：英语课堂 高效 趣味
一、用心设计每个环节
1.让热身环节“热”起来
在我们执教公开课或是优质课的时候，我们会精心设计热身环节，可是在平时的课堂的教学中，我们总是怕浪费时间而忽略这个环节，直接上课。我觉得热身环节的效果直接能影响整节课的上课效果。上课之初，如何让孩子们把精力迅速集中到课堂上，全身心的投入到本堂英语课上，热身环节起到了关键作用。设计合理的热身，能调动起学生的积极性和对本堂课的求知欲，让接下来的学习水到渠成。三年级上册第六单元是学习数字，课前我设计了一个手指数字韵律操，一下子就把孩子吸引进来了，在兴趣的促使下，学生很快掌握了1～10十个数字。当然，儿歌，游戏，视频都可以运用到其中来。
2.课堂设计有趣味性
兴趣是最好的老师，非常赞同这句话。在一次课堂上，我正在反复领读一个句子，一位学生趴在书上，无精打采的，我问他怎么了，他说英语课太无聊了，不想学了。这个学生也给我敲响了警钟。平时我们一再强调趣味性，可真正到了课堂，却容易被我们忽略。觉得句子多读几遍，学生就能会读了，学生学习的兴趣也就在我们一遍遍的领读中一点点丧失掉了。在以后的课堂上，我改变了枯燥的领读，有时候我会让会读的学生领着读，很多学生都愿意积极举手，到讲台上当小老师。这也是三年级学生的可爱之处。在操练的环节，我会尽可能设计许多的小游戏，让学生不再觉得学起来枯燥。
3.进行课堂测评
每节课讲完都要进行一个当堂测评，这样对学生的掌握情况，老师能有一个了解。对于学生，也是一个激励。让学生知道这节课学习了什么，自己学到了什么，还有什么没学会。同时，我们可以适当的加入一点竞争，有了比赛，学生学起来更加有动力。养成了课后测评的习惯，学生在课前就知道学完要有一个自我挑战，在学习的过程中必然也能更用心，听课就会更认真，课堂怎能不高效。
二、教学生学会听课
1.让课堂有秩序
学生的学习积极性和兴趣，我们可以通过设计调动起来，这时我们就要注意学生的秩序了。如果大家都很兴奋，但是乱糟糟，学习效果也不会很好。也不排除有些学生本末倒置，只沉浸在愉悦的气氛中，而忘记了学习的本来目的。所以，我们一方面要学会调节气氛，一方面也要驾驭得了课堂。让学生在轻松的氛围中，把精力集中在学习中。
2.引导学生学会听课
很多学生，尤其是后进生，之所以成为差生，根源就在于没有好好听课。作为老师，我们上课更多的就是应该关注学生听课的情况。有的学生没有养成好的听课习惯，或者本身自制力比较差，这样就会导致听不到，学不会。对于这类学生，我们老师上课更要好好关注，给予正确的引导，在课堂上也要给予必要的提醒和警告。否则，如果我们置之不理，他们是很难改掉坏毛病，养成认真听讲的好习惯的。
3.让学生学会动笔
学生学会记笔记是一个非常好的学习习惯。可是现在的学生在实际中确实非常的懒惰。课堂上，尽管我不断提醒学生这个需要记录的时候，他可能还要花个二三分钟来找笔和纸，同时还要思考我在那里去记录，这样一来，一个字没有记就花费了五六分钟的时间。从我所带的学生的情况来看，现在学生的最大的问题是学习的习惯不好，上课不知道准备什么东西，当老师提出要求的时候，他才知道去拿东西。每次讲评试卷的时候，遇到一些新的知识点，大部分学生不知道动笔记下来，这样讲过去，不会的还是不会，我们老师要帮助学生养成记笔记的好习惯。
三、鼓励，鼓励，再鼓励
不得不承认现在的孩子有了太多的个性，也更调皮一些，同时，被鼓励和表扬的太多。可试想一下，在学习的过程中，我们希望得到的是肯定还是一次次的挫败和否定？答案太明确不过了。课堂中的评价对孩子们实在太重要了，一个鼓励的眼神，赞许的动作可能让一个孩子一节课生龙活虎，而我们的一个小小的否定可能让一个学生一节课什么也学不到。所以，我们不要吝啬我们的鼓励，让我们对孩子们竖起大拇指吧。我接的其中一个班，有一个小女生，很文静，学起英语来也很认真，只是稍微有些慢。第一次考试只考了40多分，她的妈妈很着急，就找到我。我劝她先不要着急。在课堂上，我会经常叫她进行操练，然后我会给她竖起大拇指。渐渐，我发现这个文静的小姑娘在课堂上越来越活跃了，课堂内容也掌握的越来越快了。
能让学生在课堂上掌握所学，课后轻轻松松发展兴趣，真的是最好不过的事了。在追求高效课堂的道路上，希望自己的努力能帮助更多的孩子学好英语，在英语课堂上成为真正的主人。
参考文献：
[1]王玲.关注学生情感 促进探究学习 提高教学质量[J].山西科技，2005，（04）.
[2]徐玉梅.激發学生兴趣 提高教学质量[J].新课程研究，2010，（03）.