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中学地理课程内容庞杂,整合教材内容、明晰教学主线,才能有效提高课堂教学效率。因此,在教学设计时,可先解读课题确立主题情境,然后根据主题情境设置情境线,融通知识线、方法线、思维线,形成"四线交融"的教学主线。
地理“四线交融”的教学主线设计策略
【摘 要】
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中学地理课程内容庞杂,整合教材内容、明晰教学主线,才能有效提高课堂教学效率。因此,在教学设计时,可先解读课题确立主题情境,然后根据主题情境设置情境线,融通知识线、方法
【机 构】
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山东省蒙阴第三中学
【出 处】
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教学与管理
【发表日期】
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2017年16期
【基金项目】
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山东省教育科学“十二五”规划教学专项课题“基于建构主义学习环境的地理教学主线研究”(XJ15018)的部分成果
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