说起留守儿童，人们满是心酸、无奈。作为一名从教多年的乡村教师，面对这样一群又一群的特殊孩子，笔者与他们每天朝夕相处，也在时刻关注着他们。
　　一、多关注他们的学习
　　他们的父母大都背起行囊，外出打工，把他们扔给爷爷、奶奶、外公、外婆带，也就是人们经常说的“隔代带”。祖辈们没读多少书，觉得读书无用，家庭农活多，自己又年纪大无暇管理，对他们的教育产生极大的消极作用。
　　笔者刚入职教六年级时，就碰到一个隔代带所产生的问题。学生名叫李子辰，他的父母在他读六年级的时候因为家里借钱盖了房子，急需还清欠款，于是他父母商量外出打工，李子辰就由奶奶带。他奶奶是典型的没有读过一天书、只知道埋头苦干的人，对于李子辰的学习向来是不管不问，李子辰六年级刚开始时由于一到五年级基础打得比较扎实，成绩名列前茅，笔者心里很是喜欢。
　　可是期中考试后，笔者发现李子辰变了，上课发言没以前积极，作业交得不及时。成绩退步了，整个人看起来懒懒散散。看到这种情况，笔者就主动去问他是不是家里出什么事了。他说，没有。笔者去问他奶奶，他奶奶说没有发现李子辰有什么变化。
　　又过了几日，陆陆续续从同学们的话里，笔者知道了原委。原来随着年龄的增长、父母的远去、奶奶的无暇照管，李子辰那颗好玩的心开始显现出来。自从第一次在邻居家玩了好玩的游戏后，他每天天不亮就去邻居家，央求同学让他玩游戏。由于睡眠严重不足，所以整个人显现出懒散的状态。奶奶无暇顾及他，他也经常不写、不交作业，成绩固然下降。
　　鉴于此等情况，笔者放弃午休的时间，主动找到李子辰，跟他談心，鼓励他。在上课的时候也时不时让他来回答问题……慢慢地，以前的李子辰又回来了，他跟以前一样上课认真听讲、积极回答问题、按时按质按量完成作业，人也变得跟以前一样精神。
　　二、增强他们的法制观念
　　“老师，不好了！我们班要死人了。”刚下课，笔者还在楼梯上就被班上的胡梦琪同学叫住了，她说：“高思文在打架，还准备用凳子砸胡旭东的头。”听到这里，笔者赶紧跑回教室。当笔者到教室时，正看见高思文举起了自己的凳子准备砸向胡旭东，见此情形，笔者立马呵斥住了，这要是一凳子砸下去，后果难以想象，笔者后背冒出冷汗。
　　将他俩带到办公室，询问这件事情发生的原因。原来是由一件小事引发的打架。这个高思文是个留守儿童，从小缺乏父母的管教，家里就这么一个孙子，他是被爷爷奶奶宠大的。所以他自制力差、脾气火爆，问他为什么用凳子砸人，他说是学了初中生的，觉得这样威风。听到这里，笔者想他的法律意识太淡薄了，于是笔者利用下午的课上了一节安全班会课，笔者从网络上搜集了一些实际的事例，对全班学生进行法制教育，让他们知法懂法，不要成为法盲。
　　自从这以后，班上但凡出现类似事情，学生们都会第一时间来找笔者，进行调解。把这种极坏的影响、不安全的行为扼杀在摇篮之中。
　　三、 多关注他们的心理健康
　　班上绝大部分的孩子，他们在感情上得不到交流，得不到正确的引导和帮助，缺少父母的温暖和教育，他们的心理产生了极大的问题，他们一般内向、自卑、敏感、脆弱。
　　笔者印象最深的就是教四年级时，一个叫赵明的男孩子，他每天都是很安静地坐在那里，回答问题不积极，几乎不参加参加班级活动，总感觉他永远活在自己的世界里。
　　为了改变他这种性格，笔者下课后主动找他谈心，知道了他为什么会变成现在这样的状态。于是，在课堂上笔者时不时让他来回答问题，如此反复，他的性格变开朗了，整个人比以前活泼多了。并且笔者告诉他，在生活中碰到疑惑的问题，可以随时来找老师，这样他才会少走很多的弯路。
　　四、 多关注他们的安全
　　周一的早晨，笔者来到教室，就有学生向笔者反映说：“赵亮同学，周末在池塘里游泳。”笔者听了心里咯噔一下，这要是出事了，那还了得？于是在上午第四节课，笔者从交通安全、防溺水安全、防火防电的安全、食品安全、防拥挤防踩踏等几个方面给他们上了一节安全班会课，学生们听得很认真，并且都说要牢记安全，生命之花才会开放。
　　考虑到他们放学后的这段时间无人管，最容易出事，于是，笔者向校长建议利用学校的空闲教室，开辟为留守儿童的课后活动室，这些孩子们下午放学后可以在这个教室看书，读报，完成当天的作业等。校长听到笔者的建议，欣然答应。于是，每天放学后孩子们自行前往活动室，笔者留下来照看纪律，并为他们做课后辅导，久而久之，他们喜欢上了这个教室，就连不是留守儿童的学生都会留下来同留守儿童一起学习，共同提高进步。
　　留守儿童的教育问题已经困扰着农村的教育发展，困扰着一部分家庭，影响到一部分孩子的健康成长，是一个值得全社会关注的问题。营造一个关爱留守儿童的环境对于家庭、学校和全社会来说，都是义不容辞的责任。◆（作者单位：江西省高安市大城镇中心小学）