论文部分内容阅读
教学设想：在应试作文中，切合题意并突出中心是得分的关键，因为考生因扣题不紧造成的分数损失，远比语言表达和结构失误造成的损失惨重。而要突出中心，主要在于扣题。跑题与否是选材的问题，也是技巧的问题，所以要学会扣题的技巧。
教学目标：知识和能力：理解扣题在高考作文中的重要性，培养运用多种扣题方法的能力；让作文切合题意，中心突出。
过程和方法：讲练结合，合作探究。
情感和价值：学会运用，陶冶情操，提高能力。
教学重点：培养学生运用多种扣题方法的能力。
教学难点：掌握扣题的方法，提高应试能力。
教学时数：1课时。
教学过程：
一、由“广州一模”作文情况导入
扣题是考纲的要求。在应试作文中，决定得分的最大因素就是是否切合题意和紧扣中心。这次“广州一模”的作文，虽然题目规定了写作的范围“为你好”，写作起来不存在审题的难度，但由于在行文过程中缺少点题扣题，或者题意不突出而造成失分的也不少。我们来看两个例子。
【例1】题目：母爱，默默无闻为你好
提起四川大地震，至今仍让我们泪湿青衫。面对无情的天灾，逃生之欲人皆有之，但又有多少母亲用自己弱小的身躯为自己孩子的安全作掩护？人体保护伞成了当年最热门的新闻照片。“孩子，如果你还幸存，要勇敢活下去！”一句简短的手机遗言，却承载着亲人沉甸甸的爱与永不变味的真挚。自己已飘往辽远的国度，但心里还竭力织出绵长细线牵住孩子的弱小心灵；自己已奉献了宝贵的生命，但那嘱咐孩子要如何保护自己的声音还在不断地回荡着。伟大的称号永远属于您，灿烂的光辉永远为您绽放！
点评：本段用举例论证的方法，通过四川地震中母亲保护孩子而牺牲自己生命的例子，赞颂了母爱的伟大——一切为了孩子。但由于缺少扣题的语句，就变得中心不突出，或者说扣题不紧。
上面一段可在后面加上扣题的语句：母爱，多么无私的母爱，不求索取，只想默默无闻“为你好”！
二、讨论：考场作文在扣题方面对得分有多大影响
阅读下面文段，并评分：
将“常识”牢记在心（2009年广东）
尊老爱幼是中华民族的传统美德，（这是我们听了一生的常识。）然而，多少人忘记了他们戴着红领巾时发过的誓言。公交车上，是谁无视旁边的老人假装入睡？网络上，是谁穿着火红的高跟鞋踩死了一只只的小猫？哪位大叔在公交车上大骂“未解决”？又或者，是谁在节日的烟火中狂欢时忘记了在等我们回家的父母？有多久，我们没有帮父母做过家务，没有与他们聊过天？美德、道德、品德，哪怕是不怎么背政治的理科生都可以随口说出一长串，（这样的常识，）我们有去做吗？
说明：学生评分前，将括号里扣题的语句隐去，看看学生的评分与实际得分差别有多大。本文是标杆作文，实际得分：23 20 9=52。
【专家提醒】有一位阅卷老师这样说：“考场作文的立意不仅要准确，而且还应该在行文时将其显豁地展现出来，在作文中要不断提到文题，点明你的行文和命题的关系，引领阅卷教师随你的思维而去。”
某高考语文阅卷老师曾说：“有时候一个关键词、一句关键性的话，就会救活一篇高考作文！这是未曾阅卷的朋友想象不到的！”
【讨论小结】考场作文扣题的重要性：
（一）扣题，是获取保险分的“奠基石”；
（二）扣题，是想要获取高分的妙招；
（三）扣题，是挽救离题文的“救命草”。
三、技巧点拨：考场作文怎样扣题
（一）立骨扣题（标题就扣题）
2010年“佛山一模”作文题：
阅读下列关于“道德”的一组材料，根据要求作文。
（1）世上最奇妙的是我头上灿烂星空和内心的道德准则。——康德
（2）即使道德穿着褴褛的衣裳，也应该受到尊敬。——席勒
请写一篇文章，谈谈你生活中与“道德”有关的经历或你对“道德”的看法，自拟标题，自定文体，不少于800字。
拟得好的标题：（1）为道德之花浇水；（2）让生活弥漫道德之香；（3）道德是立身社会的身份证。
（二）题记扣题
在文章的开头加上题记，一是增强文章的美感，但更主要的是有助于文章尽快地扣题，点明文章的题旨。
如：1999年全国卷《假如记忆可以移植》：
我在世上走着，记忆是唯一的行李！
——题记
2009年湖南卷《踮起脚尖》：
踮起脚尖，是为了看到整个世界，也是为了让整个世界看到。
——题记
以上这些文章的题记，都能很好地扣住材料的中心或题目，明确文章的观点，表明作者的态度。
（三）段首扣题
2008年浙江卷《触摸城市》开头：
有人爱山，有人爱水，我却爱城。
爱城的人中，有人爱都市，有人爱小镇——这于我都是无所谓的。我爱的是一个城市的灵魂。
2009年山东卷《见证》开头：
见证，是一部永不休止的相机；是一幅浓淡相宜的画卷。
见证，是一首动听的歌；是一段迷人的曲。
童年时，见证是一个漂亮的毽子，是一本爱不释手的小人书，带给我和伙伴无穷的快乐；少年时，见证是一场场难分胜负的球赛，是一次次没完没了的考试。如今，我已经从少年走到了青年，从青年走到了中年。
以上文章的开篇就直接扣住了题目，避免了文章游离话题。
（四）内容扣题
内容扣题法，就是在行文过程中，一唱三叹，反复扣题。即在文章中多处使用一句话反复扣题。这句话可以是一句议论，一句抒情。处处扣题，增强文章的凝聚力。
【例】就这样，岁岁年年（2007年广东高考作文话题“传递”）
太阳把光明传递给了地球和月亮，于是生命就这样诞生了。
——题记
（开头）春天，吹响了万物生命的序曲，润物无声，随后春把生命传递给了夏天；狂风暴雨，汪洋中生命经历了抗争，于是夏又把生命传递给了秋天；百川灌河，天高地迥，生命逐渐呈现出了金黄，成熟地弯下了腰，带着一种不刺眼的光芒，生命被传递到了冬天；风雪中，生命在大地中涌动，即使到了最后，也要“化做春泥更护花”。这就是生命的传递，传递中的生命，在这里没有怨言，没有退缩，更没有悲伤，就这样，岁岁年年。
（中间）传递是一种责任……
传递更是一项崇高的使命……
所以“爱”需要传递，一年又一年，这是使命。
风，把春的信息传递给了大地，于是有了万物复苏；爱，把情传递给了亲人，于是有了依依不舍；义，把道传给了生，于是有了舍生取义……就这样，岁岁年年。
本文中间“传递是一种责任”和“传递更是一项崇高的使命”两句话是两个分论点，从不同角度论述了中心论点，紧扣题目。
（五）结尾扣题
【例】用奉献雕琢心中的天使（2006年广东）
（结尾）雕琢心中的天使，不一定要惊天动地的壮举；雕琢心中的天使，不一定要轰轰烈烈的誓言；雕琢心中的天使，不一定要亘古不变的守候。让我们用奉献雕琢心中的天使，让奉献将我们自己雕琢成最美的天使。
（六）深层拓展：反复扣题
在文章中多处用一个词语或几句类似的语句醒目扣题，反复扣题，从而达到突出中心的目的。
【例1】带着感动出发（2008年安徽）
（首段）因为感动，人生的光辉与色彩才被我们领略；因为感动，生命的律动与力量才会给予我们希望；因为感动，万事万物深层的美好才会被我们碰触,被我们欣赏。那么，带着感动出发吧，用感动充实出一个辉煌的人生。
（中间）带着感动出发，才会体会那些高尚的情操……
带着感动出发，才会看到生命的真谛……
带着感动出发，才能做到坚守原则与坚持不懈……
（尾段）艰险与坎坷，我们不怕；风沙与风雪，我们依旧昂首向前。这是因为感动给我们的内心准备了最丰厚的食粮。带着感动出发，让人生的航向永远地朝向美好的远方。带着感动出发，让辛苦而漫长的生活因为感动而充盈着快乐与希望！
【温馨提示】在考场上，作文切勿跟文题若即若离，最积极而有效的方法就是反复扣题，渲染并突出文题。当然，这里的反复也是相对而言的，它既不是乱扣题，也不是滥扣题，不宜也不必过多，否则，就会弄巧成拙。用作扣题的话语可以设计五六处分别出现在段首、中间和文末，以便步步勾联，彼此照应，浑然一体，构成最优化组合。
【小结】（板书设计）
扣题方式（一）立骨扣题（二）题记扣题（三）段首扣题（四）内容扣题（五）结尾扣题（六）反复扣题
四、课堂练习：修改下面文段，使之扣题。（作文题目为2009年高考全国Ⅰ卷）
因材施教，发展自我
有一篇文章曾写道：“不是任何竹子都能做成笛子，太嫩的竹子质地过于松软，无法吹出悠扬的笛声来。但他们不是没有用了，它们还可以发挥自己柔性强的特点，用做编竹席的材料！”倘若非要嫩竹做笛子，那想必是费力不讨好，别说像“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”那样勾起客居者的思乡之情，恐怕是自娱自乐也嫌它声音太艰涩难听了吧！
【修改范例】因材施教，发展自我
在后面加上：（恐怕是自娱自乐也显它声音太艰涩难听了吧！）发挥自己的优势，弥补自己的不足，因材施教，辩证客观地看待人和物，而不是一个模板育人办事，这样才能突出每个人的个性，使其成为自己领域中的“爱因斯坦”、“毕加索”，而不是一个碌碌无为的庸人！
★作者单位：广东省广州市从化中学。
教学目标：知识和能力：理解扣题在高考作文中的重要性，培养运用多种扣题方法的能力；让作文切合题意，中心突出。
过程和方法：讲练结合，合作探究。
情感和价值：学会运用，陶冶情操，提高能力。
教学重点：培养学生运用多种扣题方法的能力。
教学难点：掌握扣题的方法，提高应试能力。
教学时数：1课时。
教学过程：
一、由“广州一模”作文情况导入
扣题是考纲的要求。在应试作文中，决定得分的最大因素就是是否切合题意和紧扣中心。这次“广州一模”的作文，虽然题目规定了写作的范围“为你好”，写作起来不存在审题的难度，但由于在行文过程中缺少点题扣题，或者题意不突出而造成失分的也不少。我们来看两个例子。
【例1】题目：母爱，默默无闻为你好
提起四川大地震，至今仍让我们泪湿青衫。面对无情的天灾，逃生之欲人皆有之，但又有多少母亲用自己弱小的身躯为自己孩子的安全作掩护？人体保护伞成了当年最热门的新闻照片。“孩子，如果你还幸存，要勇敢活下去！”一句简短的手机遗言，却承载着亲人沉甸甸的爱与永不变味的真挚。自己已飘往辽远的国度，但心里还竭力织出绵长细线牵住孩子的弱小心灵；自己已奉献了宝贵的生命，但那嘱咐孩子要如何保护自己的声音还在不断地回荡着。伟大的称号永远属于您，灿烂的光辉永远为您绽放！
点评：本段用举例论证的方法，通过四川地震中母亲保护孩子而牺牲自己生命的例子，赞颂了母爱的伟大——一切为了孩子。但由于缺少扣题的语句，就变得中心不突出，或者说扣题不紧。
上面一段可在后面加上扣题的语句：母爱，多么无私的母爱，不求索取，只想默默无闻“为你好”！
二、讨论：考场作文在扣题方面对得分有多大影响
阅读下面文段，并评分：
将“常识”牢记在心（2009年广东）
尊老爱幼是中华民族的传统美德，（这是我们听了一生的常识。）然而，多少人忘记了他们戴着红领巾时发过的誓言。公交车上，是谁无视旁边的老人假装入睡？网络上，是谁穿着火红的高跟鞋踩死了一只只的小猫？哪位大叔在公交车上大骂“未解决”？又或者，是谁在节日的烟火中狂欢时忘记了在等我们回家的父母？有多久，我们没有帮父母做过家务，没有与他们聊过天？美德、道德、品德，哪怕是不怎么背政治的理科生都可以随口说出一长串，（这样的常识，）我们有去做吗？
说明：学生评分前，将括号里扣题的语句隐去，看看学生的评分与实际得分差别有多大。本文是标杆作文，实际得分：23 20 9=52。
【专家提醒】有一位阅卷老师这样说：“考场作文的立意不仅要准确，而且还应该在行文时将其显豁地展现出来，在作文中要不断提到文题，点明你的行文和命题的关系，引领阅卷教师随你的思维而去。”
某高考语文阅卷老师曾说：“有时候一个关键词、一句关键性的话，就会救活一篇高考作文！这是未曾阅卷的朋友想象不到的！”
【讨论小结】考场作文扣题的重要性：
（一）扣题，是获取保险分的“奠基石”；
（二）扣题，是想要获取高分的妙招；
（三）扣题，是挽救离题文的“救命草”。
三、技巧点拨：考场作文怎样扣题
（一）立骨扣题（标题就扣题）
2010年“佛山一模”作文题：
阅读下列关于“道德”的一组材料，根据要求作文。
（1）世上最奇妙的是我头上灿烂星空和内心的道德准则。——康德
（2）即使道德穿着褴褛的衣裳，也应该受到尊敬。——席勒
请写一篇文章，谈谈你生活中与“道德”有关的经历或你对“道德”的看法，自拟标题，自定文体，不少于800字。
拟得好的标题：（1）为道德之花浇水；（2）让生活弥漫道德之香；（3）道德是立身社会的身份证。
（二）题记扣题
在文章的开头加上题记，一是增强文章的美感，但更主要的是有助于文章尽快地扣题，点明文章的题旨。
如：1999年全国卷《假如记忆可以移植》：
我在世上走着，记忆是唯一的行李！
——题记
2009年湖南卷《踮起脚尖》：
踮起脚尖，是为了看到整个世界，也是为了让整个世界看到。
——题记
以上这些文章的题记，都能很好地扣住材料的中心或题目，明确文章的观点，表明作者的态度。
（三）段首扣题
2008年浙江卷《触摸城市》开头：
有人爱山，有人爱水，我却爱城。
爱城的人中，有人爱都市，有人爱小镇——这于我都是无所谓的。我爱的是一个城市的灵魂。
2009年山东卷《见证》开头：
见证，是一部永不休止的相机；是一幅浓淡相宜的画卷。
见证，是一首动听的歌；是一段迷人的曲。
童年时，见证是一个漂亮的毽子，是一本爱不释手的小人书，带给我和伙伴无穷的快乐；少年时，见证是一场场难分胜负的球赛，是一次次没完没了的考试。如今，我已经从少年走到了青年，从青年走到了中年。
以上文章的开篇就直接扣住了题目，避免了文章游离话题。
（四）内容扣题
内容扣题法，就是在行文过程中，一唱三叹，反复扣题。即在文章中多处使用一句话反复扣题。这句话可以是一句议论，一句抒情。处处扣题，增强文章的凝聚力。
【例】就这样，岁岁年年（2007年广东高考作文话题“传递”）
太阳把光明传递给了地球和月亮，于是生命就这样诞生了。
——题记
（开头）春天，吹响了万物生命的序曲，润物无声，随后春把生命传递给了夏天；狂风暴雨，汪洋中生命经历了抗争，于是夏又把生命传递给了秋天；百川灌河，天高地迥，生命逐渐呈现出了金黄，成熟地弯下了腰，带着一种不刺眼的光芒，生命被传递到了冬天；风雪中，生命在大地中涌动，即使到了最后，也要“化做春泥更护花”。这就是生命的传递，传递中的生命，在这里没有怨言，没有退缩，更没有悲伤，就这样，岁岁年年。
（中间）传递是一种责任……
传递更是一项崇高的使命……
所以“爱”需要传递，一年又一年，这是使命。
风，把春的信息传递给了大地，于是有了万物复苏；爱，把情传递给了亲人，于是有了依依不舍；义，把道传给了生，于是有了舍生取义……就这样，岁岁年年。
本文中间“传递是一种责任”和“传递更是一项崇高的使命”两句话是两个分论点，从不同角度论述了中心论点，紧扣题目。
（五）结尾扣题
【例】用奉献雕琢心中的天使（2006年广东）
（结尾）雕琢心中的天使，不一定要惊天动地的壮举；雕琢心中的天使，不一定要轰轰烈烈的誓言；雕琢心中的天使，不一定要亘古不变的守候。让我们用奉献雕琢心中的天使，让奉献将我们自己雕琢成最美的天使。
（六）深层拓展：反复扣题
在文章中多处用一个词语或几句类似的语句醒目扣题，反复扣题，从而达到突出中心的目的。
【例1】带着感动出发（2008年安徽）
（首段）因为感动，人生的光辉与色彩才被我们领略；因为感动，生命的律动与力量才会给予我们希望；因为感动，万事万物深层的美好才会被我们碰触,被我们欣赏。那么，带着感动出发吧，用感动充实出一个辉煌的人生。
（中间）带着感动出发，才会体会那些高尚的情操……
带着感动出发，才会看到生命的真谛……
带着感动出发，才能做到坚守原则与坚持不懈……
（尾段）艰险与坎坷，我们不怕；风沙与风雪，我们依旧昂首向前。这是因为感动给我们的内心准备了最丰厚的食粮。带着感动出发，让人生的航向永远地朝向美好的远方。带着感动出发，让辛苦而漫长的生活因为感动而充盈着快乐与希望！
【温馨提示】在考场上，作文切勿跟文题若即若离，最积极而有效的方法就是反复扣题，渲染并突出文题。当然，这里的反复也是相对而言的，它既不是乱扣题，也不是滥扣题，不宜也不必过多，否则，就会弄巧成拙。用作扣题的话语可以设计五六处分别出现在段首、中间和文末，以便步步勾联，彼此照应，浑然一体，构成最优化组合。
【小结】（板书设计）
扣题方式（一）立骨扣题（二）题记扣题（三）段首扣题（四）内容扣题（五）结尾扣题（六）反复扣题
四、课堂练习：修改下面文段，使之扣题。（作文题目为2009年高考全国Ⅰ卷）
因材施教，发展自我
有一篇文章曾写道：“不是任何竹子都能做成笛子，太嫩的竹子质地过于松软，无法吹出悠扬的笛声来。但他们不是没有用了，它们还可以发挥自己柔性强的特点，用做编竹席的材料！”倘若非要嫩竹做笛子，那想必是费力不讨好，别说像“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”那样勾起客居者的思乡之情，恐怕是自娱自乐也嫌它声音太艰涩难听了吧！
【修改范例】因材施教，发展自我
在后面加上：（恐怕是自娱自乐也显它声音太艰涩难听了吧！）发挥自己的优势，弥补自己的不足，因材施教，辩证客观地看待人和物，而不是一个模板育人办事，这样才能突出每个人的个性，使其成为自己领域中的“爱因斯坦”、“毕加索”，而不是一个碌碌无为的庸人！
★作者单位：广东省广州市从化中学。