【摘 要】
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核心素养理念对小学英语教学提出了新的要求,要着重发展学生的语言能力、文化意识、思维品质、学习能力,其中以思维品质最为重要,它能够促进语言能力的发展、文化意识的培养和学习能力的提高。基于此,探讨在小学英语教学中运用绘本故事发展学生“逻辑性、批判性、创新性”思维品质的有效途径:解读与复述有助于发展“逻辑性”思维,追问与讨论有助于发展“批判性”思维,演绎与创编有助于发展“创新性”思维。
【机 构】
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湖南第一师范学院公共外语教学部,湖南第一师范学院第一附属小学
【基金项目】
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湖南省教育厅科学研究项目“小学英语绘本教学‘四生’课堂建构研究”(20C0396)。
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核心素养理念对小学英语教学提出了新的要求,要着重发展学生的语言能力、文化意识、思维品质、学习能力,其中以思维品质最为重要,它能够促进语言能力的发展、文化意识的培养和学习能力的提高。基于此,探讨在小学英语教学中运用绘本故事发展学生“逻辑性、批判性、创新性”思维品质的有效途径:解读与复述有助于发展“逻辑性”思维,追问与讨论有助于发展“批判性”思维,演绎与创编有助于发展“创新性”思维。
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