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中图分类号：G843 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2012）07-000-01
摘 要 足球意识是足球运动员对足球运动感觉认知能力的反映，足球意识表现为对比赛现实情景的观察感知、瞬时的思维判断与决策意向以及准确合理的行动应答。结合现代大学生的实际情况有意识地培养学生的足球意识，使大学生养成良好的踢球习惯，灵活运用技战术，从而提高足球运动的整体水平，达到终身受益的目的。
关键词 高等院校 学生 足球意识 培养
普通高等院校学生在足球比赛中整体感不强，不善于从比赛的现场和比赛的全局出发，不善于把握时机和比赛节奏。不能合理运用技、战术，选位不太合理，视野不够开阔。只有加强他们的足球意识的培养，才能提高普通高校学生足球运动的水平。
一、足球意识的概念及内涵
在比赛中，合理的运用技战术，将会对比赛的成败起到关键的作用。足球运动员合理的运用技、战术，充分发挥自己的水平，要保持思路清楚，目的明确，力求使自己的每一个技术动作都合理化、有效化。现代足球比赛对战激烈，攻守变化快，场上瞬息万变。运动员为了在比赛中取得攻守的最佳效果，就必须洞察情况的变化，并预见未来的发展，准备多种应对策略和判断的正确性。准确的判断是有效发挥技、战术的前提，为了使有目的性、预见性的行动达到准确无误，就必须善于通观全局，扩大视野，加强对临场敌我双方情况的观察和判断。
二、大学生在足球意识上存在的主要问题
（一）技术运用和时机掌握不够准确
1．技术运用不合理
学生在学到技术后，往往只是机械模仿，一旦比赛或训练场上情况发生变化，不能及时应变。技术运用是否合理既是反映一个队员技术水平高低的主要因素，也是教学训练工作中的重要任务之一。因此，在逐步提高学生技术动作全面性、熟练性的同时，要重视合理运用技术能力的培养，加强判断能力训练。
2．传接球的时机掌握不准
对时机把握得准确与否反映出的是一名球员足球意识的强弱。由于缺乏准确掌握传接球时机的意识，控球队员控球时，视野不开阔，只顾埋头运球，造成该传球时不传球，想传球时传不出球。接应队员接球时，不主动积极，而是站在原地等球，致使球被防守队员截断。队员不能准确地掌握传接球的时机，浪费了过多进攻配合的绝妙机会。传接球意识的强弱不但影响进攻的效果，而且制约相互间意识的发展。
（二）整体配合与转换意识较差
1．整体配合意识差
足球运动是一项集体运动，需要大家协同配合，无论进攻还是防守都要求全体队员尽力合作，学生在这方面表现较弱，常常是某一个队员的行动，得不到同伴的积极配合，由于这种整体意识的薄弱最终导致球队战斗力降低。
2．转换意识慢
足球比赛自始至终就是进攻和防守的循环变化，瞬间的变化都会导致进攻和防守状态的互换。这就需要队员有一个比较清晰的头脑，及时调整自己的意图。但实践中“大部分队员是自己角色已变，却不能立即采取相应的行动”。防守时间内收缩跑位和站位，防止对方向内突破进攻等。这些攻守意识都应该通过技术理论教育和比赛实践来加以培养和提高。
（三）学生训练、比赛时选位、跑位能力不强
无论课堂的教学比赛，还是课余训练及自发组织的比赛，场上经常出现围挤现象。学生总是围着球转，球到哪儿，学生就跟着拥到哪儿，结果是费了九牛二虎之力，也未能将球传至目的地。只有具备了敏锐的观察和正确的判断和应变能力，才能了解比赛的局部和全部情况，行动才能正确有效，从而掌握主动权。
三、培养大学生足球意识的方法
（一）提高文化素质加强足球理论知识的学习
在比赛中大学生对复杂情况的判断，应有一定的理论作支持。因此，大学生在学习时，应让其充分的了解足球运动的基本知识和基本规律，了解足球规则及裁判法，掌握生理、心理等基础知识。并在此基础上，开阔他们的思维能力和丰富的想象力，使大学生对足球运动有更深层次的理解，明白“我（个人）”和“我们（球队）”的关系；这样，学生在训练和比赛中才能积极主动。
（二）技战术能力培养的运用及对抗训练
通过实践比赛可以加深对技术运用规律的理解，丰富比赛经验。在实战中，队员可把平时训练中习得的知识、战术和技能进行运用，增加记忆的深度效果，使初步建立的足球意识得到强化。在比赛中遇到新的情况会使队员灵活地进行技术创新而形成新的足球意识。教学中对抗性训练，如二打二、四打四、半場攻防等，可以提高传球、插上、跑位、射门等意识以及应变能力。
（三）培养学生的视野与观察、判断能力
在培养学生具有观察能力的同时，还必须培养良好的理解能力、分析能力和判断能力，这样才能建立良好的战术意识。练习方法如下：运球（三种脚法运球，急停、急起），抬头看教练的手势及示范。场上获得球后迅速面向前场，寻找快速反击的机会。在整体进攻训练中，无球进攻队员随时注意控球队员的意图，养成正确跑位的习惯。有足球意识的学生不仅能够适应比赛，而且还能主动指挥比赛。教师在授课时要鼓励学生勤于思考，学会用头脑踢球。
四、小结
足球意识的培养是一个长期积累的过程，一个实践总结、再实践再总结的循环过程。意识的形成和发展离不开实践，而实践后的总结又为意识的再发展和完善提供了依据。足球意识的提高并非一日之功，必须经过长期的学习、训练和比赛，日积月累，逐步完成。
★基金项目：渭南师范学院研究生专项基金12YKZ032。
参考文献：
[1] 徐庆国.试论足球运动中足球意识的培养[J].科技信息.2009(19).
[2] 张永刚.普通高校大学生足球意识的培养[J].科技信息.2007(16).
[3] 闫小明.足球意识研究综述[J].内蒙古体育科技.2006(02).
[4] 宋辉.论足球运动员足球意识的培养[J].西安体育学院学报.2004(S1).
[5] 孙琦然.大学生足球战术意识培养浅探[J].搏击体育论坛.2010(2).
摘 要 足球意识是足球运动员对足球运动感觉认知能力的反映，足球意识表现为对比赛现实情景的观察感知、瞬时的思维判断与决策意向以及准确合理的行动应答。结合现代大学生的实际情况有意识地培养学生的足球意识，使大学生养成良好的踢球习惯，灵活运用技战术，从而提高足球运动的整体水平，达到终身受益的目的。
关键词 高等院校 学生 足球意识 培养
普通高等院校学生在足球比赛中整体感不强，不善于从比赛的现场和比赛的全局出发，不善于把握时机和比赛节奏。不能合理运用技、战术，选位不太合理，视野不够开阔。只有加强他们的足球意识的培养，才能提高普通高校学生足球运动的水平。
一、足球意识的概念及内涵
在比赛中，合理的运用技战术，将会对比赛的成败起到关键的作用。足球运动员合理的运用技、战术，充分发挥自己的水平，要保持思路清楚，目的明确，力求使自己的每一个技术动作都合理化、有效化。现代足球比赛对战激烈，攻守变化快，场上瞬息万变。运动员为了在比赛中取得攻守的最佳效果，就必须洞察情况的变化，并预见未来的发展，准备多种应对策略和判断的正确性。准确的判断是有效发挥技、战术的前提，为了使有目的性、预见性的行动达到准确无误，就必须善于通观全局，扩大视野，加强对临场敌我双方情况的观察和判断。
二、大学生在足球意识上存在的主要问题
（一）技术运用和时机掌握不够准确
1．技术运用不合理
学生在学到技术后，往往只是机械模仿，一旦比赛或训练场上情况发生变化，不能及时应变。技术运用是否合理既是反映一个队员技术水平高低的主要因素，也是教学训练工作中的重要任务之一。因此，在逐步提高学生技术动作全面性、熟练性的同时，要重视合理运用技术能力的培养，加强判断能力训练。
2．传接球的时机掌握不准
对时机把握得准确与否反映出的是一名球员足球意识的强弱。由于缺乏准确掌握传接球时机的意识，控球队员控球时，视野不开阔，只顾埋头运球，造成该传球时不传球，想传球时传不出球。接应队员接球时，不主动积极，而是站在原地等球，致使球被防守队员截断。队员不能准确地掌握传接球的时机，浪费了过多进攻配合的绝妙机会。传接球意识的强弱不但影响进攻的效果，而且制约相互间意识的发展。
（二）整体配合与转换意识较差
1．整体配合意识差
足球运动是一项集体运动，需要大家协同配合，无论进攻还是防守都要求全体队员尽力合作，学生在这方面表现较弱，常常是某一个队员的行动，得不到同伴的积极配合，由于这种整体意识的薄弱最终导致球队战斗力降低。
2．转换意识慢
足球比赛自始至终就是进攻和防守的循环变化，瞬间的变化都会导致进攻和防守状态的互换。这就需要队员有一个比较清晰的头脑，及时调整自己的意图。但实践中“大部分队员是自己角色已变，却不能立即采取相应的行动”。防守时间内收缩跑位和站位，防止对方向内突破进攻等。这些攻守意识都应该通过技术理论教育和比赛实践来加以培养和提高。
（三）学生训练、比赛时选位、跑位能力不强
无论课堂的教学比赛，还是课余训练及自发组织的比赛，场上经常出现围挤现象。学生总是围着球转，球到哪儿，学生就跟着拥到哪儿，结果是费了九牛二虎之力，也未能将球传至目的地。只有具备了敏锐的观察和正确的判断和应变能力，才能了解比赛的局部和全部情况，行动才能正确有效，从而掌握主动权。
三、培养大学生足球意识的方法
（一）提高文化素质加强足球理论知识的学习
在比赛中大学生对复杂情况的判断，应有一定的理论作支持。因此，大学生在学习时，应让其充分的了解足球运动的基本知识和基本规律，了解足球规则及裁判法，掌握生理、心理等基础知识。并在此基础上，开阔他们的思维能力和丰富的想象力，使大学生对足球运动有更深层次的理解，明白“我（个人）”和“我们（球队）”的关系；这样，学生在训练和比赛中才能积极主动。
（二）技战术能力培养的运用及对抗训练
通过实践比赛可以加深对技术运用规律的理解，丰富比赛经验。在实战中，队员可把平时训练中习得的知识、战术和技能进行运用，增加记忆的深度效果，使初步建立的足球意识得到强化。在比赛中遇到新的情况会使队员灵活地进行技术创新而形成新的足球意识。教学中对抗性训练，如二打二、四打四、半場攻防等，可以提高传球、插上、跑位、射门等意识以及应变能力。
（三）培养学生的视野与观察、判断能力
在培养学生具有观察能力的同时，还必须培养良好的理解能力、分析能力和判断能力，这样才能建立良好的战术意识。练习方法如下：运球（三种脚法运球，急停、急起），抬头看教练的手势及示范。场上获得球后迅速面向前场，寻找快速反击的机会。在整体进攻训练中，无球进攻队员随时注意控球队员的意图，养成正确跑位的习惯。有足球意识的学生不仅能够适应比赛，而且还能主动指挥比赛。教师在授课时要鼓励学生勤于思考，学会用头脑踢球。
四、小结
足球意识的培养是一个长期积累的过程，一个实践总结、再实践再总结的循环过程。意识的形成和发展离不开实践，而实践后的总结又为意识的再发展和完善提供了依据。足球意识的提高并非一日之功，必须经过长期的学习、训练和比赛，日积月累，逐步完成。
★基金项目：渭南师范学院研究生专项基金12YKZ032。
参考文献：
[1] 徐庆国.试论足球运动中足球意识的培养[J].科技信息.2009(19).
[2] 张永刚.普通高校大学生足球意识的培养[J].科技信息.2007(16).
[3] 闫小明.足球意识研究综述[J].内蒙古体育科技.2006(02).
[4] 宋辉.论足球运动员足球意识的培养[J].西安体育学院学报.2004(S1).
[5] 孙琦然.大学生足球战术意识培养浅探[J].搏击体育论坛.2010(2).