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教学即唤醒.通过激发师生内在的积极品质,情感拉动唤起师生的积极情绪,建立和谐的人际关系.通过典型引导,目标设定,提升学生学习的质量.文章建立在"以人为本"的基础上,立足于高中数学教学研究,从心灵、精神、行动三方面对学生全面唤醒,从而实现自我生命的自由自觉建构.
基于“唤醒”艺术美学建构视角下高中数学教学的研究
【摘 要】
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教学即唤醒.通过激发师生内在的积极品质,情感拉动唤起师生的积极情绪,建立和谐的人际关系.通过典型引导,目标设定,提升学生学习的质量.文章建立在"以人为本"的基础上,立足于
【机 构】
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江苏省南通市通州区金沙中学
【出 处】
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数学教学通讯
【发表日期】
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2020年30期
【基金项目】
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江苏省教育科学“十三五”规划课题“高中数学教学中‘唤醒’艺术的美学建构研究”的阶段成果之一,课题编号为“D/2018/02/26”
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