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随着近几年来教育部课改不断深入的大环境下，好的教学策略更有助于物理教学，更有利于学生学习到更多的知识，这对于物理教学是非常关键的。在物理课堂教学过程中，教师在课堂上时刻都要赋予教学一些新创意和变化。如果没有新意，就算教师讲得再好，学生也会感觉到厌倦，为此，教师应该随时调动课堂气氛，可以采用多种方法来帮助学生理解新知识，从整体上看物理课堂教学质量的好坏，主要取决于物理教学策略的开展。
一、把握物理学科的几点问题。
1）重视学科入门的教育
认真对待第一堂课，物理课程是初二年级新增加的一门课程，他们往往是刚开始接触物理这门课程，对物理课有种新鲜感，很多学生都对此课程有很大的兴趣，在课堂上列举出一些生活常见的例子，再慢慢渗透给学生知识，为以后的物理学习创造一个好的开端。
2）注重课堂的有效性
初中物理方法主要包括学生学习的方法和教师教学的方法，是为完成物理教学任务所采取的方法，它同时也是教师引导学生学习理解物理知识和技能的方法。现阶段的物理教学充分考虑到学生的现状，对教学内容加以完善。
3）教师做好备课工作
想要备好每一堂课，教师就必须知道课程标准、了解教材、更要了解学生，教师为了能让每个学生在课堂上都能学到知识，不仅要备教学方法，又要备学生学习的方法。
4）简化教学过程，把精力放在教學环节上
教师要有足够的信心和耐心，认真把每个知识的重点和难点彻底地给学生讲明白，让学生熟练掌握解题的技巧和方法，精心修改每个学生的作业，设计符合教学的探究方法，运用科学的教学模式，让学生自己亲自动手，通过实验验证，得出实验结果。
5）创设有针对性和实效性的问题
教师在提问问题时，可以围绕教学学习目标，尽量提出的问题少但是却很精练，把教学的重点和难点糅合到问题中来，对提出的问题要难以适中，给学生留有适当理解、消化的时间，先易后难，让学生保持活跃的思维，主动学习物理知识。
6）加强物理实验练习
要给学生多动手的机会，在实验操作中让学生体会到学习的快乐，增强学生对物理学习的兴趣爱好，有利于学生掌握学到的知识,激发了学生更深一步的探索物理新知识。
7）加强课堂练习
课堂练习是非常有必要的，只要是有些经验的老师，都会很重视课堂练习的，教师会选择一些有代表性的题目，把书本上的知识渗透到练习题中，使学生在做练习的时候同样能巩固知识。
二、物理教学的新策略
1）根据学生的实际情况，“以学定教”
在教学中，教师根据新课程的要求，要求以学生为本，“以学定教”。首先，在教学设计上，本着学生出发，接近实际情况，而不是一味的照搬书上的内容，更不能只是拿生活中简单的例子来验证书上的结论。在教学内容上，教师对学生已经熟练掌握哪些知识，还没有掌握哪些知识已经有了大体的了解，教师能很快确定下节课的教学方案，同时，教师还要多鼓励学生预习新的知识，引导学生下次遇到这类问题运用所学知识该如何解决。
2）激发学生学习物理的兴趣
吸引力是推动学生学习的强大动力，物理教学活动应该能吸引大多数学生的眼球，使得他们对物理现象充满了好奇心，在兴趣的激发下，才能取得好的成效。
3）教给学生学习方法
养成良好的预习习惯，课前做好充分的准备，把重点和难点勾画出来，上课时着重挺老师讲这些问题这样很快的就能提高学习的效率，课后，合理安排学生复习，不追求进度，不让学生积留问题，让学生养成总结归纳的习惯，把所学到的知识进行整理对比，找出应该注意的问题，好的学习方法才能使学生真正掌握学到的知识。
4）多重视演示实验
演示实验可以激发学生的学习兴趣，演示实验可以使学生的注意力比较集中，把一些抽象较复杂的问题变得简单化。演示实验不要求太复杂，简单易懂即可，认真准备每一次的演示实验，也可以找学生当助手，在教师的正确指导下完成实验。
5）教学中运用多媒体技术
多媒体可以生动形象地表现出实验的变化，它不受时间和空间上的限制，运用多媒体技术有利于学生开发智力。例如：教师在讲《电流磁场》一课时，就可以利用多媒体技术，把物理实验发生的现象投射到屏幕上，让学生看得更清楚，理解起来也比较容易，进一步促进学生的观察能力。
6）培养综合运用的能力
加强知识间的联系，提高学生的分析和解决问题的能力，通过对学生普遍存在的问题较多的地方进行“专题”复习，查缺补漏，进一步深化课本上的知识，掌握答题的方法，提高学生的应变能力。
7）注重细节、规范答题
在平时，教师就很注重答题方法的指导把会的问题保证能完全做对，减少不必要的丢分。在整个复习过程中，注重每一个细节。例如光的反射定律，反射角等于入射角，而不能说成是入射角等于反射角，像这样的问题学生是比较容易被忽视的，造成答题丢分。
8）构成物理知识网络结构
物理来源于生活的一部分，各个学科之间存在着密切的联系，各个知识点之间存在内在的联系，有研究表明，有计划的学习有助于记忆、理解、应用。借助知识网络，学生可以轻松理解所学到的知识，把所学的知识都能联系起来，把零散的知识总结归纳，连成网，形成较完整的知识体系。
总之，在素质教育深入实施的今天，教师在物理教学中，要培养学生具有强烈的创新意识，拥有敢于打破常规、创新模式的胆识，让学生从多层次、多角度进行发散型思维的训练，提高物理教学的效果。采用有效的教学策略，从学生的实际情况出发，加深对知识的理解，为以后的专业学习打下扎实的基础。
一、把握物理学科的几点问题。
1）重视学科入门的教育
认真对待第一堂课，物理课程是初二年级新增加的一门课程，他们往往是刚开始接触物理这门课程，对物理课有种新鲜感，很多学生都对此课程有很大的兴趣，在课堂上列举出一些生活常见的例子，再慢慢渗透给学生知识，为以后的物理学习创造一个好的开端。
2）注重课堂的有效性
初中物理方法主要包括学生学习的方法和教师教学的方法，是为完成物理教学任务所采取的方法，它同时也是教师引导学生学习理解物理知识和技能的方法。现阶段的物理教学充分考虑到学生的现状，对教学内容加以完善。
3）教师做好备课工作
想要备好每一堂课，教师就必须知道课程标准、了解教材、更要了解学生，教师为了能让每个学生在课堂上都能学到知识，不仅要备教学方法，又要备学生学习的方法。
4）简化教学过程，把精力放在教學环节上
教师要有足够的信心和耐心，认真把每个知识的重点和难点彻底地给学生讲明白，让学生熟练掌握解题的技巧和方法，精心修改每个学生的作业，设计符合教学的探究方法，运用科学的教学模式，让学生自己亲自动手，通过实验验证，得出实验结果。
5）创设有针对性和实效性的问题
教师在提问问题时，可以围绕教学学习目标，尽量提出的问题少但是却很精练，把教学的重点和难点糅合到问题中来，对提出的问题要难以适中，给学生留有适当理解、消化的时间，先易后难，让学生保持活跃的思维，主动学习物理知识。
6）加强物理实验练习
要给学生多动手的机会，在实验操作中让学生体会到学习的快乐，增强学生对物理学习的兴趣爱好，有利于学生掌握学到的知识,激发了学生更深一步的探索物理新知识。
7）加强课堂练习
课堂练习是非常有必要的，只要是有些经验的老师，都会很重视课堂练习的，教师会选择一些有代表性的题目，把书本上的知识渗透到练习题中，使学生在做练习的时候同样能巩固知识。
二、物理教学的新策略
1）根据学生的实际情况，“以学定教”
在教学中，教师根据新课程的要求，要求以学生为本，“以学定教”。首先，在教学设计上，本着学生出发，接近实际情况，而不是一味的照搬书上的内容，更不能只是拿生活中简单的例子来验证书上的结论。在教学内容上，教师对学生已经熟练掌握哪些知识，还没有掌握哪些知识已经有了大体的了解，教师能很快确定下节课的教学方案，同时，教师还要多鼓励学生预习新的知识，引导学生下次遇到这类问题运用所学知识该如何解决。
2）激发学生学习物理的兴趣
吸引力是推动学生学习的强大动力，物理教学活动应该能吸引大多数学生的眼球，使得他们对物理现象充满了好奇心，在兴趣的激发下，才能取得好的成效。
3）教给学生学习方法
养成良好的预习习惯，课前做好充分的准备，把重点和难点勾画出来，上课时着重挺老师讲这些问题这样很快的就能提高学习的效率，课后，合理安排学生复习，不追求进度，不让学生积留问题，让学生养成总结归纳的习惯，把所学到的知识进行整理对比，找出应该注意的问题，好的学习方法才能使学生真正掌握学到的知识。
4）多重视演示实验
演示实验可以激发学生的学习兴趣，演示实验可以使学生的注意力比较集中，把一些抽象较复杂的问题变得简单化。演示实验不要求太复杂，简单易懂即可，认真准备每一次的演示实验，也可以找学生当助手，在教师的正确指导下完成实验。
5）教学中运用多媒体技术
多媒体可以生动形象地表现出实验的变化，它不受时间和空间上的限制，运用多媒体技术有利于学生开发智力。例如：教师在讲《电流磁场》一课时，就可以利用多媒体技术，把物理实验发生的现象投射到屏幕上，让学生看得更清楚，理解起来也比较容易，进一步促进学生的观察能力。
6）培养综合运用的能力
加强知识间的联系，提高学生的分析和解决问题的能力，通过对学生普遍存在的问题较多的地方进行“专题”复习，查缺补漏，进一步深化课本上的知识，掌握答题的方法，提高学生的应变能力。
7）注重细节、规范答题
在平时，教师就很注重答题方法的指导把会的问题保证能完全做对，减少不必要的丢分。在整个复习过程中，注重每一个细节。例如光的反射定律，反射角等于入射角，而不能说成是入射角等于反射角，像这样的问题学生是比较容易被忽视的，造成答题丢分。
8）构成物理知识网络结构
物理来源于生活的一部分，各个学科之间存在着密切的联系，各个知识点之间存在内在的联系，有研究表明，有计划的学习有助于记忆、理解、应用。借助知识网络，学生可以轻松理解所学到的知识，把所学的知识都能联系起来，把零散的知识总结归纳，连成网，形成较完整的知识体系。
总之，在素质教育深入实施的今天，教师在物理教学中，要培养学生具有强烈的创新意识，拥有敢于打破常规、创新模式的胆识，让学生从多层次、多角度进行发散型思维的训练，提高物理教学的效果。采用有效的教学策略，从学生的实际情况出发，加深对知识的理解，为以后的专业学习打下扎实的基础。